人教PEP版四年级下册Unit 5My clothes-Part C-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：f05e8).zip

1、Unit 5 My clothes Part C 教学重难点教学重难点 一、一、教学目标教学目标 1.能让学生运用 This is These are来写句子。 2.能听懂录音。 3.会唱 Lets sing 的歌曲。 4.能听懂 Story time 的内容。 二、二、教学重点教学重点 掌握两个重点句子：This is These are的正确书写。 三、三、教学难点教学难点 在四线格上正确书写 This is These are 1.灵活运用下面句型组对话 T : Whose are those S: They are T: Whoseis this? S: It is 2 学习下面的一般

2、疑问句及其回答； Is this yours,Lucy? Yes, it is. No,it isn,t. Are these yours,Tom? Yes, they are. No,they aren,t.They are Tom,s. Unit 5 My clothes Part C 绿色圃中小学教育网http:/ dress skirt pants hat 绿色圃中小学教育网 http:/ Clothes Shop 绿色圃中小学教育网http:/ dress hat shirt jacket sweater shoes shorts pantscoat skirt socks Grou

3、p 1 (单数单数)： hat, dress, skirt, coat, sweater, jacket, shirt, T-shirt Group 2 (复数复数)： pants, socks, shorts, shoes dress hat shirt jacket sweater coat skirt I like this/that shoes shorts pants socks I like these/those Lucys dress Is this s ? Yes, it is./No, it isnt. Whose is this/that? Its s. Mikes sh

4、irt Is this s ? Yes, it is./No, it isnt. Whose is this? Its s. Johns shorts Are these s ? Yes, they are./No, they arent. Whose are these? They are s. Sarahs socks Are these s ? Yes, they are. Whose are these? They are s. Guess whose the clothes on the blackboard are. You have three chances to guess

5、for each piece of the clothes. Is this/that yours? Whose is this/that? Yes, it is. No, it isnt. Its mine. Are these/those yours? Yes, they are. No, they arent. Whose are these/those? They are mine. Make a dialogue in groups using what we have learned in this unit. Thank you！ Unit 5 My clothes Part C

6、 教案教案 课前准备课前准备 1服装单词卡片。 2字母卡片。 3教学录音磁带。 教学内容教学内容 ALook, listen and number 1本部分是对学生综合能力的测试，以听力检测为主。 2学生听录音，根据图中人物的服装找出录音中所描述的人是谁，按照录音的顺序 将序号写在括号中。 BLets talk 1本部分是对学生语言表达的检测，是对学生灵活运用语言的检查。 2学生通过观察图，用语言表达出图中人物在不同的场景下的不同穿着。 CFind and write the words 本部分是一个很有意思的练习，画中有很多的字母，它们组合在一起就是本单元学习 的有关服装的词汇，找到这些词后

7、要把它们写在对应的图下。本部分考察了单词的拼写和 书写。 DRead and draw 本部分考察学生的阅读能力。学生在读懂句子的前提下，正确地画出句子所要表达的 意思。 教学建议教学建议 1教师先带着学生把本单元的内容做一些总的复习，可用以前用过的方法，也可采 用下面的方法： 1）请学生快速地说出老师手中卡片上的服装。 2）请学生简单描述一下教师手中的服装。 3）请某个同学站到前面，大家一起描述他的服装。 4）教师准备一些服装，请学生到前面来当服装师，为同学搭配服装，进行描述。 2做 A 项练习时，教师和学生一起先观察书中的四个主线人物的穿着，大家先描述 一下他们的服装，然后听录音，再根据录

8、音的顺序将序号写在人物底下的括号中。 3在做 B 项的活动中，先仔细观察图中的背景和人物，看一看是在什么情况下，并 以图中人物的口气说一说所穿的服装，最后简单描述一下服装的颜色特点，还可以说一说 当时的天气和季节，也可以说一说心情。 4在 C 项的练习中，教师可以这样做： 1）先和学生一起复习一下 26 个英文字母。 2）和学生一起读一读画中的字母。 3）请学生想一想这些字母连起来是哪些单词。 4）和学生一起把这些单词写在对应的图片下。注意字母的书写。 5在 D 项活动中，教师和学生一起先读懂句子，可提示学生注意一下关键词，再动 手用彩笔画出句子所要表达的意思。 6录音材料： A 项： Gir

9、l: His scarf is blue and his gloves are blue too, but his cap is black. Boy: Her coat is orange and her jeans are red. Her sneakers are white. Girl: His T-shirt is brown. It is too long. His jeans are long, too. Boy: Her vest is red and her scarf is white. Her cap is yellow. B 项： Boy: Today is my bi

10、rthday. I wear my new blue jeans. Girl: Its Spring Festival. I wear my new scarf. Boy: I have a PE Class. I wear my sneakers. 课堂学习评价课堂学习评价 1教师引导学生把本单元检测情况用和符号记入学习档案。 项目内容 能听懂录音中对服装的描述。 能正确找出录音中描述的是谁的服装。 A.Look, listen and number. 在括号中填写出正确的顺序。 能够简单地描述图中人物的服装。 能够熟练地用语言描述图中人物的服装。B. Lets talk. 能结合季节、天气

11、等其它图中信息描述人物服装。 能读出画中的字母。 能把字母连起来，读出它们所表示的单词。 C.Find and write the words. 能把这些单词正确书写在对应的图下横线上。 能读懂句子的意思。 D.Read and draw. 能正确地画出句子要表达的意思。 2教师具体而简要地记录学生当堂的表现： 能够听懂录音内容的学生有多少人？ 能够进行简单阅读的学生有多少人？ 能够说出本课主要的句子的学生有多少人？ 能够用一小段语言简单描述自己服装的学生有多少人？ 在本课活动练习中较突出的学生有多少人？ 3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法： 通过学生询问及回答，了解学生本单元学习情况。 通过学生的自我评价，进一步了解学生本单元的学习情况。