人教pep版六年级下册英语Unit 1 How tall are you -Part C-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：9030b).docx

1、教学设计教学设计 一、使用教材版本：人民教育出版社小学英语一、使用教材版本：人民教育出版社小学英语 （PEPPEP）三年级起点）三年级起点 六年级六年级下册下册 二、教学设计题目：二、教学设计题目：小学英语（小学英语（PEP)六六年级下册年级下册 How tall are you 教教 学设计学设计 UnitUnit OneOne HowHow talltall areare you?you?C C StoryStory timetime 三、教学目标三、教学目标 知识目标：知识目标： 学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语

2、 言的输入。能理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗言的输入。能理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗 读故事，表演故事，能恰当运用故事中的语言。读故事，表演故事，能恰当运用故事中的语言。 技能目标：技能目标： 六年级学生经过四年的英语学习，英语知识已有了一定的积累。教六年级学生经过四年的英语学习，英语知识已有了一定的积累。教 师利用复习单词，师利用复习单词，chantchant 形式形式对所学知识进行回顾，对所学知识进行回顾，为新课学习奠为新课学习奠 定了基础定了基础。他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表 现自己。因

3、而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导现自己。因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导 学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师 主要是创设情景，采取主要是创设情景，采取分分组组活动活动的方式，的方式，通过各种形式的阅读和表通过各种形式的阅读和表 演演来巩固运用来巩固运用已学句型。已学句型。 情感目标：情感目标： 让学生知道足球需要团队精神，了解足球比赛规则让学生知道足球需要团队精神，了解足球比赛规则。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：教学重点： 理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调

4、朗读故事理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事 教学难点：教学难点： 能表演故事，能恰当运用故事中的语言。能表演故事，能恰当运用故事中的语言。 五、教学方法和手段五、教学方法和手段 在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率， 教师精心准备了一份课件，一教师精心准备了一份课件，一组组游戏游戏，一首一首朗朗上口的歌谣朗朗上口的歌谣。教师教师 运用交际法，情景教学法，让学生合作学习的方法来完成本课教学运用交际法，情景教学法，让学生合作学习的方法来完成本课教学 任务。任务。 六、教学过程六、教学过程 Step1:热

5、身热身/复习复习 Warm-up/Revision 1.游戏游戏 教师拿出单词卡片，全体同学快速读出单词，同时出示课件上的单教师拿出单词卡片，全体同学快速读出单词，同时出示课件上的单 词，请两名同学来到课件前指出所听到的单词，指读单词最多最快词，请两名同学来到课件前指出所听到的单词，指读单词最多最快 的同学获胜。的同学获胜。 2.2. LetLets s chantchant：学生有节奏地分组学生有节奏地分组 chant,chant,整体整体 chantchant。 Step2:新新授授 Presentation 1、教师拿出足球，询问学生：教师拿出足球，询问学生：“WhatWhat isis

6、 this?Canthis?Can youyou playplay football?football?”, ,课件呈现课件呈现班级足球队图片班级足球队图片，教师做出守门员扑球动作，教师做出守门员扑球动作， 询问询问“Have you ever been a goalkeeper?Whatoalkeeper?What doesdoes a a goalkeepergoalkeeper looklook like?like?”引导学生引导学生做出做出回答回答并出示班级足球队的守门员在比赛并出示班级足球队的守门员在比赛 中的照片。中的照片。. 2、课件课件 出示句子出示句子“I am 21 met

7、res tall.I am the tallest .”引出引出 metre, 让学生猜测让学生猜测 centimeter 的意思，并教读单词的意思，并教读单词 centimeter。 3、听录音，和你的听录音，和你的 partner 思考课件上的四个问题，教师指名回答，思考课件上的四个问题，教师指名回答， 师生核对。师生核对。 4 4、教师教读课文，学生跟读。教师纠错。、教师教读课文，学生跟读。教师纠错。 5 5、学生组内分角色朗读，分组展示，师生共评。、学生组内分角色朗读，分组展示，师生共评。 Step3:趣味操练趣味操练 PracticePractice 1 1、教师播放课文动画，学生带

8、头饰表演。选出表演最佳的一组，教教师播放课文动画，学生带头饰表演。选出表演最佳的一组，教 师给予表扬。师给予表扬。 2 2、请学生拿出家人和朋友的照片请学生拿出家人和朋友的照片 ，通过多媒体展台，请学生上台，通过多媒体展台，请学生上台 用比较级介绍自己的家人和朋友。用比较级介绍自己的家人和朋友。 Step4:总结总结 Summary 教师问：教师问：Have you gained anything today? 请学生总结本课所学重点请学生总结本课所学重点句型句型，教师鼓励，教师鼓励,并根据本课所讲内容及板并根据本课所讲内容及板 书纠错。书纠错。 Step5:作业作业 HomeworkHome

9、work 完成表格。完成表格。 板书设计板书设计 UnitUnit 1 1 HowHow talltall areare you?you? How tall are you? How heavy are you? 七、教学反思七、教学反思 新课程告诉我们，教师应结合教学内容，创造性地设计贴进学新课程告诉我们，教师应结合教学内容，创造性地设计贴进学 生实际，以学生的生活经验为出发点的教学活动。这是一节生实际，以学生的生活经验为出发点的教学活动。这是一节故事阅故事阅 读读课，主要学习课，主要学习 ZoomZoom 和和 ZipZip 在小动物们之间选拔守门员的故事在小动物们之间选拔守门员的故事。整

10、。整 堂课用课件贯穿始终，在其间穿插各种各样的活动，使学生一直保堂课用课件贯穿始终，在其间穿插各种各样的活动，使学生一直保 持高昂的学习兴趣和积极的思维状态，设计贴近学生实际的教学活持高昂的学习兴趣和积极的思维状态，设计贴近学生实际的教学活 动，同时借助了动，同时借助了游戏游戏、歌谣、表演等手段使学生的思维和想象力、歌谣、表演等手段使学生的思维和想象力、 审美情趣和艺术感受等综合素质得到培养。通过各种信息调动他们审美情趣和艺术感受等综合素质得到培养。通过各种信息调动他们 的思维，让他们积极的参与课堂活动，在游戏中，活动中，学到知的思维，让他们积极的参与课堂活动，在游戏中，活动中，学到知 识，并

11、能灵活的运用知识。识，并能灵活的运用知识。 课前我通过整合教材，把问与答的内容前置，由图片复习巩固课前我通过整合教材，把问与答的内容前置，由图片复习巩固 本单元单本单元单词，为课文的学习和句型的操练打下基础。操练句型环节词，为课文的学习和句型的操练打下基础。操练句型环节 我设置了多种我设置了多种阅读阅读活动，目的是使每个同学都能参与到课堂活动中活动，目的是使每个同学都能参与到课堂活动中 来，熟练掌握目标句型。来，熟练掌握目标句型。 回过头来再看这节课的设计，存在好多遗憾。首先由于本课所回过头来再看这节课的设计，存在好多遗憾。首先由于本课所 设计的小组活动设计的小组活动较多，过多机械性的朗读恐怕

12、会使学生很多时候积较多，过多机械性的朗读恐怕会使学生很多时候积 极性不高。其次因为时间来不及，课中的小组调查未能在课上安排。极性不高。其次因为时间来不及，课中的小组调查未能在课上安排。 另外有些细节部分没有处理好，学生的积极性还需要更积极地调动另外有些细节部分没有处理好，学生的积极性还需要更积极地调动 起来，在本次教学设计过程中，我深深体会到教师需要改变教学观起来，在本次教学设计过程中，我深深体会到教师需要改变教学观 念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，基于教材又不拘泥于教念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，基于教材又不拘泥于教 材，只有这样，才能适应课改大潮。材，只有这样，才能适应课改大潮。