1、教师公开课教学设计暨听课评议表教师公开课教学设计暨听课评议表 授课人学科英语时间2018.3. 班级六（3）班授课地点多功能教室听课人 课题PEP Book8RecycleMikes happy days 一、一、教材简析：教材简析： 这一单元是复习单元，不仅对本教材进行了复习巩固，更对小学英语中出现的重点知识 进行了全面生动的总结。本单元由两个部分组成，第一部分是 Mike 度过的 8 天，第二部分 是 story time。其中第一部分又对 8 天中 Mike 经历的事进行了划分。本课就是其中的第四 天。 二、教学目标：二、教学目标： 1.知识和技能：（1）巩固一般过去时态的用法，复习相关
2、短语和形容词的比较级。 （2）能完成相应练习。 2.过程与方法：通过观察图片复习短语，通过练习回顾一般过去时态，通过游戏、cha nt 等方式突破重难点。 3.情感、态度和价值观：教育学生要充实地度过每一天。 三、三、教学重、难点：教学重、难点： 教学重难点：巩固一般过去时态的用法，复习相关短语和形容词的比较级。 四、四、设计理念：设计理念： 本课时，教师直接以题目入手，配以排序、复述等活动，使学生能较快、较轻松地完成 练习。 单词的拼写也是一大重点和难点， 教师模拟汉子书写大赛， 让学生进行单词拼写比赛， 学生的参与积极性高，同时以小组为单位也能培养学生间的合作精神。 五、教学准备：五、教学
3、准备：Multi-media 六、教学课时：六、教学课时：第一课时 七、七、教学过程：教学过程： Step1 Greetings & Lead in 1.教师做动作，让学生说单词或短语。如: clean my room go fishing go swimming go to bed sleep wash my clothes take pictures have a cold read a book see a film 2.教师说动词，让学生说动词过去式。 3.教师播放六年级下册第二单元歌曲 Last weekend,让学生边唱 边打拍子。员 Last weekend I went to
4、the z00. What did you do last weekend? I saw a film and played ping-pong. What did you do last weekend? Last weekend I watched TV. 师生进行日常会话。如 What didyou do yesterday? I went swimming. StepStep 2 2 PresentationPresentation Day 4 Mikes day on the farm 1. 教师出示教学挂图，让学生先观察 Mike 在农场一天的生活情 况，然后根据图片说出相应的动词
5、短语、并独立地把短语写在 图片旁边。 2. 同桌之间相互检查. 3. 教师将图片打乱，让学生按正确的顺序说出动词词语，将图片 排序，可进行重复操练。 4. Can you retell what Mike did on Saturday ?教师给学 生几分钟时间自由复述 Mike 昨天一天的生活情况， 然后请几名学 生说一说。 5. 教师播放课本 45 页下面的录音，让学生静听，大致了解录音 内容。然后教师出示图片，学生说出相应的动物名称。师生按 照书本内容在课堂模拟真实的游戏场景，教师和一搭档先做示 范游戏。学生熟悉游戏后跟读录音。最后学生利用图片进行自 由对话游戏。 学 生 面 出 游 戏
6、 中 形 容 词 的 比 较 级 和 最 高 级 ， 以 big-bigger-biggest 的朗读方式大声朗读，然后学生自己举几个 形容词，并说出其比较级和最高级，最后在练习本上书下来. 设计意图 课堂热身中 大量复习动 词短语， 为本 课时的开展 奠定了基础。 唱歌曲的方 式为本课时 的开展营造 了轻松愉悦 的学习氛围。 评 点 与 建议 StepStep 3.Practice3.Practice 教师将学生分成四个小组，模拟汉字书写大赛游戏进行单词拼号 大赛。 1.单词拼写大赛。 形容词及其比较级和最高级为主。 内容以复习动词及其过去式、 然后将其说给同学听。 2 学生以简笔画的形式两一画自己的一天， Step 4.Consolidation and extension 1.将自己的一天用英语说给家长听。 2.做活动手册上的配套练习。 单词竞赛的方 式打破以往成 规，教师和学 生通过亲手制 作，更能加深 单词的印象， 同时也是动手 能力的体现， 强调了它的实 际运用功效。 板板 书书 设设 计计 Mikes happy days Recycle clean my romm go fishing big-bigger-biggest small-smaller-smallest 听听 后后 感感
