人教pep版六年级下册英语Words in each unit-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f025d).doc

1、Unit1.How tall are you ?Words 教学设计 一、教学内容及学情分析： 本节课选自人教版(2011 版三年级起点)六年级下册 Unit1.How tall are you?词汇教学第二部分。主要涉及的是常 见形容词 big、small、heavy、thin、strong 的比较级形式。 本班学生男女生各 15 人，共计 30 人。虽然他们地处偏 远的农村地区，且从小学三年级才开始学习英语，大部分学 生的英语口语也较薄弱，上课时也胆小害羞不自信，但是他 们各个热爱学习，积极努力。所以我选择这节词汇教学课， 希望借此锻炼学生的英语口语及用英语进行日常交流的能 力，并通过课堂

2、练习和游戏潜移默化地提高学生的自信心和 学习兴趣。 二、教学目标： 1. 知识目标： 能听、说、认、读 bigger，smaller，heavier, thinner, stronger 且发音准确。 2. 技能目标： 能用 What size are your shoes?及 How heavy are you?进行准 确提问，且能结合实际用以上所学新单词套用 “Im .than.” 句式和同班同学进行比较借此开展对话练习。 3.情感文化目标： 培养学生的欣赏能力和观察能力。 引导学生关注自己身边的人和物及其他生命。 三、教学重点： 1. 能听、说、认、读 bigger，smaller 等单

3、词且发音准确。 2. 能用“Im .than.”句式和同班同学进行比较。 四、教学难点： 1. 准确运用形容词的比较级形式谈论自己和他人的体重等 具体情况。 2. 能结合实际用英语的重量单位等进行回答。 五、教学过程： 1.复习： 通过认读 older,younger,taller,shorter 等单词，回忆第一课时 所学内容。 2.热身及导入: 通过 Lets chant 这一环节使学生再次熟悉 big,small,heavy,thin,strong 这五个形容词，并且在音乐声中为 今天的课堂教学奠定一个轻松欢快的课堂氛围。 Lets chant big and samll , big a

4、nd small, big,big,big,big, small,small,small. fat and thin, fat and thin, fat,fat,fat,fat,thin,thin,thin. heavy and strong, heavy and strong, heavy,heavy,heavy,heavy,strong,strong,strong. 3. 新课展示： bigger&smaller 通过观察课件中英语教师本人和一名同班同学的照片， 提问“What size are your shoes?”并引导学生回答“My shoes are Size xx.” ，引出

5、“Your feet are bigger/smaller than mine.”这一句型，使学生在自然而然当中理解 bigger 和 smaller 的含义。 通过跟读课件中 bigger 和 smaller 的标准发音，使得学 生的发音从一开始就是准确的、地道的。 通过 Lets chant. My feet are bigger,bigger,bigger,bigger. Your feet are smaller,smaller,smaller,smaller. 这一边拍手边练习句子的游戏方式，使学生在自娱自乐中 记住 bigger 和 smaller 的音和义。 heavier&th

6、inner 通过观察课件中英语教师本人和第二位同班同学的照片， 提 问 “ How heavy are you? ” 并 引 导 学 生 回 答 “ Im xx kilograms. ” ，引出“Youre heavier/thinner than me.”这一句 型，使学生在自然而然当中理解 heavier 和 thinner 的含义。 通过跟读课件中 heavierer 和 thinner 的标准发音，使得 学生的发音从一开始就是准确的、地道的。 通过 Lets chant. Im heavier than you,heavier,heavier,heavier. Youre thinne

7、r than me,thinner,thinner,thinner. 这一边拍手边练习句子的游戏方式，使学生在自娱自乐中 记住 heavier 和 thinner 的音和义。 stronger 通过观察课件中同班同学赵一帆的照片，引导学生说出 “Zhao Yifan is strong.” 接着讲赵一帆和另一位同班同学康 文博进行比较，引出“Kang Wenbo is stronger than Zhao Yifan.”这一句型，使学生在自然而然当中理解 bigger 和 smaller 的含义。 通过跟读课件中 stronger 的标准发音，使得学生的发音 从一开始就是准确的、地道的。 通过

8、 Lets chant. Im stronger than you ,stronger,stronger,stronger. 这一边拍手边练习句子的游戏方式，使学生在自娱自乐中 记住 bigger 和 smaller 的音和义。 4. 课堂练习： 引导学生开展两两对话，练习今天所学的形容词的比较 级。 通过 Listen and circle 这一环节的听力练习，使学生对含 有形容词比较级的听力能更好地区分，同时对学生的听力 也能进行很好的训练。 通过观看英文动画片猫和老鼠 ，使学生更加形象地 理解 taller,bigger,smaller,stronger,heavier 的含义。 通过

9、Whats missing?这一游戏，使学生养成认真观察事 物的好习惯，并快速且大声准确地用英语说出被卡片遮挡 住的单词比较级是什么。 通过 Lets guess 这一游戏环节。引导学生观察三位同班 同学的一张照片，依次给出 taller,thinner,shorter 这些关 键词，猜出教师描述的同学是其中的哪一位，帮助学生 对 taller,thinner,shorter 5. 巩固与拓展： 通过快速提问 old,young,big,heavy 等形容词的比较级形式， 引导学生自己总结出形容词比较级形式的三种基本构成方 法。 6. 小结： 引导学生回顾今天所学的比较级形式的新单词并准确 认

10、读。 7.欣赏并跟唱歌曲 My small cat，使得学生对歌曲中的几个比 较级形式的单词加深印象，同时尽最大努力激发学生的英语 Listen and circle. 1.bigbigger 2.heavierheavy 3.strongstronger 4.Lucys feet are small/smaller than mine. 学习兴趣和学习欲望。 8.布置作业： 利用今天所学的 bigger， smaller， heavier， thinner， stronger 这五个新单词将自己和同桌进行比较，并分别写出五个句 子。 六、板书设计： Unit 1.How tall are you? Words II bigger smaller heavier, thinner, stronger