人教pep版六年级下册英语Unit 3 Where did you go -Part B-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：9738e).doc

1、PEP 小学英语六年级下册小学英语六年级下册 Unit ThreeWhere did you go? B Lets try/Lets talk 一、教学设计思路一、教学设计思路 本课时的主要教学内容是 B 部分的 Lets try 和 Lets talk 。在处理本课内容 时，我把 Lets try 当做热身部分，通过 Lets try 中的听力任务来导入 Lets talk 中 的对话。本节课中，我尽可能多的让学生去思考、讨论，充分发挥小组作用。六 年级学生有了一定的英语基础，所以课堂上我会尽量使用英语教学，尽可能地给 学生创造一种英语氛围。六年级学生年纪大一些，相对低年级学生来说积极性有

2、所降低，所以在课堂上要尽可能地通过各种形式的活动来提高学生积极性。让学 生感觉到“English is easy”是我的教学理念。本着这一教学理念，让学生在课堂 上更主动更直观的学习英语，并通过创设情境和简单的活动让学生把重点句子学 以致用。希望通过本节课的学习让学生学会如何谈论寒假生活，也让学生意识到 我们的祖国是一个美丽的国家，教育学生热爱祖国，享受生活。 二、教学目标二、教学目标 1、能够根据听力材料完成听力任务； 2、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并正确回答相关问题； 3、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演； 4、能够听、说、读、写，并在情景中运用 Whe

3、re did you go ?/How did you go there?/ What did you do?等重点句型; 5、能够运用所学句型谈论假期生活。 三、教学重难点三、教学重难点 重点：能够理解对话意思，能按照正确的语音语调朗读对话。 难点：能够在情景中使用所学句型 Where did you go ?/How did you go there?/ What did you do?谈论寒假活动和安排。 四、课前准备四、课前准备 本节课所用课件和光盘；学生使用的采访卡；奖励学生的小奖品。 五、教学过程五、教学过程 1导入（导入（Lets sing） 1）Daily Greeting.

4、T: Good morning/afternoon/evening boys and girls! Ss: Good morning/afternoon/evening, teacher! T: How are you today? Ss: Im fine. Thank you.And you? T: Im fine, too. Thanks. First, lets sing a song, OK? Ss: T: Lets sing together. 2) 教师播放课件，师生一起唱歌曲Tell me about your holiday 3) 课件出示歌曲中的相关问题： What didA

5、my do? What did John do? 学生根据歌曲内容回答问题。 4）教师提问学生：What did you do on your holiday? 学生回答：I . 教师再问：On summer holiday or winter holiday? 学生回答。（引出“winter holiday”） T: Now, lets look at our friends. （教师课件出示 Sarah,Amy 和 Wu Yifan 三人 的图片） 2呈现新课呈现新课 Lets try: 1）教师出示人物 Sarah,Amy 和 Wu Yifan 的图片，介绍听力活动背景： T: Who

6、are they? Ss: They are Yifan,Amy and Sarah. T: Where are they? Ss: They are at school. T: They are talking, right? Ss: 2）T: Now open your books and turn to page 26. Lets look atALets try. ( 教师引导学生理解题目要求帮助学生理解听力内容，使用课件出示听力任 务 ) 2）教师播放两遍录音，学生听，然后找学生给出答案，答对给小组加分； 3） 师生一起简单复述听力内容，然后教师问：Sarah went to Han

7、gzhou last winter holiday. How aboutAmy? How wasAmys winter holiday? Do you know? Now lets look at Lets talk. Lets talk: 1) 请学生快速读对话，如果有不会读的单词写在黑板上，让其他学生帮忙 解决； 2) 请学生认真听录音，纠正自读时的错误读音； 3) 给学生时间认真读对话，找出课件上所出示问题的答案，学生可与小组 成员讨论答案： Where didAmy go? How did she go? Who did she go with? What did she do? 4)

8、 请学生展示他们的答案，并加分； 5）请学生第二次听录音并跟读，提醒学生注意正确的语音语调；然后找两 组学生分角色给大家示范读对话，给小组加分，让其他学生帮忙纠正错误； 6）给学生时间让学生自由练习表演对话；然后找小组上台表演并加分； 7）T: Now, children. Can you read the conversation? Ss: T: Very good. Now, I have some sentences and I underlined some words in each sentence. Can you write out some questions? 8）教师使用

9、幻灯片出示句子并在任务单词下划线，让学生写出问句： 1. I went to Sanya. 2. I went there over the winter holiday. 3. I went there by plane. 4. I went with my parents. 5. I took lots of pictures. 给学生时间让学生把问句写在练习本上，并通过展示台展示一位学生的答 案，写对可以给小组加分。同时教师板书五个特殊疑问词，课件出示五个特殊疑 问句：Where did you go? When did you go there? How did you go? Who

10、 did you go with? What did you do? 9）教师先做示范，然后让学生采访好朋友的寒假活动，并填写在采访卡上； （导入语：T: This conversation is aboutAmys winter holiday. How about your winter holiday? Now, I am a reporter. I want to interview you. 教师做示范； 教师手拿 麦克风扮演记者，使用以上五个问句采访一位学生；） 给学生时间互相采访并填写采访卡。 10）找学生展示采访结果并加分；找一名学生上台报道采访结果并加分。 11） 课件出示美

11、丽的风景图片， 让学生认识到我们的祖国是一个美丽的国家， 和学生一起分享两句话：Love motherland; Enjoy life. （导入语： T: Children, after two months, our summer holiday is coming,right? Ss: Yes.T: We can take a trip . There are lots of beautiful places in China, our motherland. Children, lets look at two sentences: Love motherland; Enjoy life. ） 3. 课后作业课后作业 你能根据“采访卡”上的内容写一篇关于好朋友寒假活动的报道吗？ 4.板书设计板书设计 Unit ThereWhere did you go? B Lets try/Lets talk 小组得分： G1： G2： G3： G4： When Where How WhoWhat _-s holiday