人教pep版六年级下册英语Unit 2 Last weekend-Part B-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：40eda).doc

1、人教版小学人教版小学六六年级下册年级下册 Unit 2 Last Weekend B Read and write 教学内容：教学内容： 教学目标教学目标 知识目标知识目标 1、 能通过读前活动激活相关背景知识和话题词汇。 2、 能读懂宾馆反馈意见，并在其中寻找出关键词汇。 3、 能根据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反馈意见的 邮件，并尝试做进一步问题解决的书面描述。 能力目标能力目标 1. 通过学习，能够在情景中运用过去时阐述评论及提出好的建议。 通过课堂情境操练运用到实际生活当中。 2、能够就文本进行简单的表演。 1 TeachersActivityStudentsActivity

2、Note IPre-reading 1. Revision and free talk： How are you? What did you do yesterday? 2、Lead in Mrs BroomStep Look，Im Mrs Broom. I worked in the Holiday Hotel. Guess: what did I do yesterday? Im the excellent housekeeper last month. II. While-reading Wu Yifan and his family stayed at my hotel. 1. Wat

3、ch and circle. S1: Im S2: I did my homework./ S1: Maybe you made the beds. S2 Maybe you cooked. S3: Maybe you cleaned the rooms. Watch and circle. 教师通过自由问答，引 导学生自然交流表达 昨天发生的事情同时 测 Broom 夫人昨天做 的事情，复习巩固过去 时态，并为新课做铺 垫。 为之后的建议评论做 准备。 引导学生第一次整体 情感目标情感目标 通过学习本课， 引导学生通过阅读学习吴一凡的信， 正确做出评论， 培养学生的社会责任感，树立主人翁意识

4、。 语用目标语用目标 本节课，以教师扮演 Housekeeper 为主线，带着学生进入情境，使 同学们在学习中用辩证的思想分析问题，体会不同角色的心理并给 予自己的建议。本节课注重学生自主的理解与表达，且具有较强的 任务驱动性，同学们可以在课堂上充分交流讨论，通过合作交流， 充分调动学生学习积极性和主动性，在语境交流中进行语言的大量 运用与交际。 教学重难教学重难 点点 1.重点：能读懂宾馆反馈意见并正确寻找关键信息 2.难点：能利用关键信息尝试复述意见中主要存在的问题，并尝试提出解决方法 学生通过理解，改编文本，最后小组合作进行表演。 课前准备课前准备 电脑，课件，postcards，hou

5、sekeeper 服饰和帽子，图片等。 Teaching steps（教学步骤） 2 How was their stay? Write down the title. It was a bad stay. 2. They left 3pictures. Look and find: what is bad? Read the letter quickly. Find the sentences that describe 1-3 Check and explian the diffculties, such as fixed a broken chair, tasted bad, and l

6、istened loud music. 3.Lets make it clear. (Mind Map) Picture 1：T gives a model. 板书： 4.Listen and follow. 5.Read and act. S1: bad. Ss: read together. Free talk: I think was/were bad. Read and find. Find and say. Follow teachers. Say together. Group work: describe picture 2 andpicture3bywords, phrases

7、 and simple sentences. Check and sum up. Listen and follow. 感知文本，并理解文本 的主旨。 读图环节，帮助学生更 深刻的理解文本。 与上一个活动承接，帮 助学生走进文本，理解 文本大意。 预设难点：帮助学生解 决在阅读中遇到的问 题，用英英互译，肢体 表演等方式，帮助学生 学习。 通过思维导图， 帮同 学梳理文本重点信息， 培养学生提炼关键信 息的能力；指导小组合 作学习。 听音跟读，模仿纠正语 音语调。 3 6. Write an email. T;should I take this letter to my manager or

8、 take it into my pocket? Help MrsBroomto finish the email. III. Post-reading 1. Try to give Mrs Broom and the manager some good suggestions. T: If you were Wu Yifan, do you want to come again? So what should we do? 2. Show some pictures: Some students find the bad things ,and try to solve them in a

9、good way. a.A picture in our classroom. Dont throw garbage everywhere. b.Some news: write good suggestions to the government, Read with Wus feelings. Act the letter. Group show. S1：No, you should . Fill in the blanks Then check with your partners. Talkaboutsomegood suggestions in groups. Show it. Ss

10、:enjoy and think. 基于我校戏剧特色课 程，引导学生在理解文 本的基础上，大胆创新 合作表演。 通过开放性的问题，帮 助学生建立正确的价 值观，引导学生做出正 确的选择“to be honest”. 六年级的需要有书写 的练习，帮助学生快速 并正确的完成。 引导学生换位思考，站 在吴一凡的角度，更好 的权衡考虑问题，并提 出好的建议。 结合小学生核心素养 中社会参与中的责任 担当教育，结合六年级 学生的知识储备与思 想能力，由本班的一张 自发的警示手绘入手， 引导学生建立自己对 社会有监督和建议的 责任，培养学生的公民 意识。 4 schools, teachers and parents. 3.Homework. Write down your thanks for good things and your suggestions for bad things on your postcards. And sent it to the people you want. 4.Try your best, make it better! Understand. 作业结合课堂评价，引 导学生自主选择表达 感谢和提出问题和建 议。 点明主旨，通过本课的 学习，树立公民意识， 尽自己所能，让我们的 世界更美好！ 板书设计：