人教pep版六年级下册英语Unit 1 How tall are you -Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：01b9a).doc

1、1/3 Unit1 How tall are you ALets learn & Do a survey and report 一、一、目标依据目标依据 依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用 指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读 所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游 戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕 出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析教材分析 这是本单元的第二课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习一些

2、形容词的 比较级形式来进一步比较人或动物的外貌特征。 “Do a survey and report” 为以 上知识的应用。 三、学情分析三、学情分析 在三年级下册 Unit3 和四年级上册 Unit3 中，学生学习了描述人或动物外貌的形 容词，如：thin, fat, tall, short, long, small, big, strong，在三年级上册 Unit6 中， 学生学习了询问和回答年龄的句型 How old are you? Im years old.，并且在 本单元第一课时中已初步学习了如何比较人或动物的外貌特征，本节课将在学 习形容词的比较级的基础上进一步比较人或动物的外貌

3、特征。这一话题与学生 的生活密切相关，学生的兴趣浓厚，积极性高。 四、教学目标四、教学目标 1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：taller, shorter, longer, younger, older。 2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规 律，即在词尾加-er。 五、教学重难点五、教学重难点 1. 重点：能够听、说、读、写 taller, shorter, longer, younger, older。 2. 难点：能够运用本节课所学的形容词比较级来描述人的外貌特征，同时理解 比较级的基本构词规律。 2/3 六、教学法六、教学法 TPR 教学

4、法，情景教学法，多媒体辅助教学法 自主学习与合作学习法 七、教学准备七、教学准备 教学课件，贴画 书、作业本、笔 八、课时安排八、课时安排 1 课时 九、教学过程九、教学过程 Step 1: Warming-up 1.Greeting 2. Lets sing “How old are you?” 3. Free Talk Step 2：Presentation 1. 呈现新单词。 (1) 教师通过 Free Talk 中询问学生年龄，引出 younger 和 older；教师在课件中 出示 younger 和 older 图片，教师播放录音，学生跟读；教师领读并配上动作； 教师点小组和个人读

5、；然后引导学生拼写。 (2) 教师询问两位学生的身高，进行对比引出 taller 和 shorter；教师在课件中出 示 taller 和 shorter 图片，教师播放录音，学生跟读；教师领读并配上动作；教 师点小组和个人读；然后引导学生拼写 (3) 教师以学生的头发长短为例，引出 shorter 和 longer；教师在课件中出示 shorter 和 longer 图片，教师播放录音，学生跟读；教师领读并配上动作；教师 点小组和个人读；然后引导学生拼写。 (4) 教师在课件中呈现单词 taller, shorter, longer, younger, older，教师请学生观察 单词，找出

6、共同点，进而总结形容词比较级的构成规律：一般情况下，直接在 词尾加-er。 (5) 游戏 1：大小声 规则：教师大声读，学生小声读；教师小声读，学生大声读。 (6) 游戏 2：唱反调 3/3 规则：教师说出一个单词，学生说出它的反义词。如：教师说 taller，学生说 shorter。 (7) 游戏 3：I say you do. You say I do,Asay you do. 规则：教师说出一个单词，学生用肢体动作表现出来；教师用肢体动作表达某 个单词，学生说出相应的单词；教师找几个学生在前面展示。 2. Lets learn. (1) 教师在课件上呈现 A Lets learn 图片，

7、提问：Who are they? 让学生对图片 上的人物有初步的认识。 (2) 教师播放 ALets learn 课文动画，学生跟读。 (3) 学生同桌合作，模仿 Lets learn 中对话，根据实际情况对话。 Step 3：Practice 1. Do a survey and report. (1) 教师请两名学生分角色读出本部分对话，帮助学生了解本部分内容要求。 (2)学生四人小组做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他三名同学，并在 表格中记录调查结果。 (3) 教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。 2.Talk about my grandparents 根据图片里所给信息，描述你爷爷奶奶的外貌特征，如年龄、身高等 Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework 在四线三格中正确抄写 taller, shorter, longer, younger, older 5 遍。 【板书设计】【板书设计】 Unit1 youngertallershorter oldershorterlonger How old are you? Im years old. How tall are you? Im metres. is taller than .