1、语音语音 ea 教学设计教学设计 教学目标： 知识与技能目标：学习字母组合 ee/ea 在单词中的发音规则 过程与方法：通过读一读，辩一辩，分一分总结出 ea 的发音。 情感目标：培养学生合作精神及动手操作能力。 教学重点：本课时需要掌握 ea 的发音，动手操作归类总结。 教学难点：记忆含有 ea 的特殊单词的发音。 课前准备： 1、 教师准备本课时带有 ea 字母组合的单词卡片，课堂检测题。 3、教师准备本课时所需课件。 教学过程： 一、 Warm-up 1、 Greetings 2、Sing a song: “short vowel song”（师生共同演唱）This song is ab
2、out short vowel. （设计思路：通过师生边唱边做动作，既活跃了气氛，复习了有关元音字母，又为复习课（设计思路：通过师生边唱边做动作，既活跃了气氛，复习了有关元音字母，又为复习课 的学习做了铺垫。）的学习做了铺垫。） 二、 Review 1、教师用故事的形式来出示今天所要学习的内容。 Today the letter “e”and the letter “a”combination comes our classroom.let;s look at the screen,What will happen? 2.图文出示一个小故事 At First：find a student to
3、 read the picture one! 找出含有 ea 字母组合的单词，通 过读一读，分一分，放一放，总结出两个读音 /i/ /e e/. And then :find a student to read the picture two! 找出含有 ea 字母组合的单词，通 过读一读，分一分，放一放，总结出两个读音 /i:/ /e e/. At last :find a student to read the picture three! 找出含有 ea 字母组合的单词， 通过读一读，分一分，放一放，总结出两个读音 /ei/ /e e/. 3.读单词：老师领读归类单词，小组读 、one
4、by one 读、找人读等等。 （设计思路：用小故事串联出所讲内容既形象又好记，印象深刻，牢固记忆。）（设计思路：用小故事串联出所讲内容既形象又好记，印象深刻，牢固记忆。） 三、Consolidation and extension （扩展活动） 1、work in groups . (1) try to read and put! (2) 找小组上台演示归类的单词是否正确。找一组或者两组。 （设计思路：用辨音归纳法，整理字母组合读音相同单词，系统准确的记忆单词）（设计思路：用辨音归纳法，整理字母组合读音相同单词，系统准确的记忆单词） 2、做语音练习题，来回巡视，检测学生做题情况。 3、复述课开头的小故事，对今天讲的知识，做一个回顾。 （设计思路（设计思路：一节课的小结也是重要一环一节课的小结也是重要一环，对本堂课知识一个整体回顾对本堂课知识一个整体回顾，便于孩子们整便于孩子们整 体记忆知识）体记忆知识） 六、Homework. 1. 从书中找出更多的包括 ea 字母组合的单词，并归类。 2. 你还知道哪些字母组合呢？你能用今天的归类方法交流吗？下节课请同学们分享你 们的成果。
