人教pep版六年级下册英语English pronunciation patterns-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：606d4).doc

1、1 / 3 PEP 英语六年级下册英语六年级下册 English Pronunciation Patterns 教学教学设计设计 【内容来源】【内容来源】人教版 PEP六年级下册 English Pronunciation Patterns 【主【主题】题】Phonetics ofAE I O U 【课【课时】时】1 课时 一、一、目标依据目标依据 依据新课标，要求小学六年级学生能够认识基本的单元音音标，能听懂 3 到 5 年级所学单词中含有这些音标的单词， 并能够根据发音规则拼读一些没有学过的 单词。能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单 的英语做游戏，能体会到英语

2、学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表 达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习 任务。 二、教材分析教材分析 这是六年级下册附录中的音标，是 AE I O U 的开音节和闭音节学习课，通过学 习五个元音字母的发音及发音规律，进一步学习如何拼读单词。 三、学情分析三、学情分析 在三年级的学习中，学生已经学习了 26 个字母，并且接触到了元音字母。四年 级和五年级的英语学习中，每个单元都设有 Lets spell部分，分别学习了元音 表表、 辅音音标以及字母组合的发音。本节课将在此基础上让学生们通过拼读已 经认识的单词总结出 AE I O U 的发音以及发音规

3、律，并认识开音节和闭音节。 四、教学目标四、教学目标 1. 能够掌握 AE I O U 的在开音节和闭音节中的两种不同发音， 并能够在此基础 上拼读一些新单词。 2. 能够正确区分并运用 AE I O U 的十个发音拼读单词。 五、教学重难点五、教学重难点 1. 重点：区分开音节和闭音节；掌握 AE I O U 在开音节和闭音节中的发音。 2. 难点：运用发音规律及音标拼读新单词。 六、教学评价六、教学评价 1. 通过 Find Friends 让学生来区分开音节和闭音节（检测重点的达成情况） 2 / 3 2. 通过给出一个单词，让学生变换一个字母来构成一个新单词，请区分是开音 节单词还是闭音

4、节单词，并拼读单词（检测难点的达成情况） 七、教学过程七、教学过程 Step 1: Sing a song-Short Vowel Song 1. 通过唱歌曲 Short Vowel Song, where is short A? It is in a fat cat.整首歌是关于 A E I O U 的短音发音，为下文的学位做铺垫，同时达到活跃课堂气氛的效果。 Step 2：Presentation 1、呈现短元音。 Ask the students:Do you like the song? OK, I have some questions for you. T: Where is sh

5、ort Ain the song? Ss: It i in a fat cat. 出示提前准备的图片， 一只胖猫里面写有 fatcat 两个单词， 带学生拼读 f-a-t fat, c-a-t cat, a sounds 。 并且在黑板上展示 的音标， 放在短元音这一边， 并带读， a-. 同时注意提醒学生口型，大概是两根手指那么宽的宽度。分组读，找学生 读。并展示一个绕口令带学生读，The fat cat sat on the black mat. 同样的问题， Where is short E in the song? 询问学生并引导学生回答， It is in a red pen. 同样

6、的方法教授 e 的发音，e-e。 并带学生朗读。 同样的方法教授 I O U 的短元音并操练。 五个短元音全部呈现完毕以后，整体带读一次，并让学生自己分组读，配合适当 的手势。 2、呈现长元音。 首先展示几个含有 a-e 的词卡，如 name, face, cake 等， 这些单词在四年级 Lets spell 中已经学习过，六年级的学生可以读出来，考虑到 a-e 组合中的 a 发字母 a 的本身音， 读完之后总结告诉学生 a-e 中的 a 读本身音。 在呈现字母 E 和 I 的 时候，为了避免单调，我选择播放动画视频，让学生听并且跟读感受发音，然后 自己总结出来 E 和 I 的发音。 讲授

7、O 和 U 字母的发音的时候， 基于前面是 AEI 三个字母发音的基础，我将学生分成两组，分别给一些含有 o-e 和 u-e 的单词， 这些单词也是来自于四年级 Lets spell 中，让学生分组讨论读单词，并总结出字 母的发音。 3 / 3 3、在 AE IOU 在开音节和闭音节中的十个音标全部呈现完了以后，再整体带领 学生读两遍，并让学生分组读。然后提问：什么时候读本身的音？什么时候读闭 音节呢？带领学生一起总结开音节的两种可能以及闭音节。 Step3: Practice 1、通过一些简单的练习，判断单词的发音是否相同，来区分开音节和闭音节。 2、Find Friends 这个游戏，让学生区分开音节和闭音节。找到对的朋友并把他们 贴在正确的位置上。然后让学生根据发音规律来尝试读这些单词。 3、根据所给单词，变化一个字母，变成另外一个新的单词并且拼读，此部分也 是通过小组合作的形式完成。 Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学音标，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework 复习本节课所学习的音标并且挑选五个音标，各写五个单词。 【板书设计】【板书设计】 AEIOU ei-A- i:-E- e ai-I- i u-O- ju:-U-