1、 连词成句连词成句： Unit1 How tall are you ? C story time 教学设计 一教学对象：一教学对象：六年级学生 二教学内容：二教学内容：C 部分，部分，Story time 三教学目标：三教学目标： 认知目标：认知目标： 1. 能够理解 Story time 的故事 2. 能够分角色自然表演 Story time 中的故事。 能力目标：能力目标： 培养学生的阅读理解能力和表演能力。 情感目标：情感目标： 教育学生培养健康的兴趣爱好，懂得团队合作。 四重点，难点：四重点，难点： 重点：能理解 Story time 中的故事。 难点：能自如表演故事。 五五.教法与学
2、法教法与学法: 引导法、情景教学法、小组讨论法 六教学准备六教学准备： 多媒体课件，录音机，动物头饰 七教学过程：七教学过程： Step1: warm- up: 1. 复习本单元学习过的单词。 2. Free talking. Step2: Presentation: 1. 教师播放 Story time 中的录音，学生听录音了解故事大意，阅读 并讨论故事情节，找出对话中不理解的句子，请学生汇报每组所 理解的故事，并进行评价 2. 教师再次播放录音，学生跟读句子，教师讲解这些句子并进行答 疑，然后学生跟读录音齐声朗读对话，教师出示对话中的六幅图 片并把这些图片顺序打乱，再次播放录音，请学生说出
3、正确的顺 序，并请多位学生参与对话的朗读，加深学生对故事的理解。 3. 教师播放 Story time 部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调， 感受故事情景，教师请学生来示范朗读故事，然后，组与组之间 分角色朗读课文，最后学生自由练习，教师请几组学生上台进行 表演。 4. 学生根据故事内容自由讨论，然后同桌之间互相讲述故事，表演 故事。 5. 教师请学生谈谈读后感，并强化 teamwork（团队合作）对学生进 行情感教育。 Step3:consolidation / practice: 1. 教师请学生来进行对话故事的演绎，学生们带着头饰，表演小故 事，加深对故事的理解。 2. 以图片形式出
4、示本单元四会单词，学生进行复习巩固。 3. 以连词成句的练习题来巩固学生对本课句型的掌握及理解。 Step4：Homework: 1. 将 Story time 部分的故事朗读给家长听； 2. 做活动手册上的关于本课的练习题。 八板书设计：八板书设计： Unit1 How tall are you ? C story time tall-taller short-shorter heavy-heavier thin-thinner 九教学反思：九教学反思： 本课时的重点是通过故事阅读，巩固本单元的重要知识点， 同时对学生进行一定的课外知识的拓展和能力的拓展。故事阅读课 以学生看图，听音，小组讨论等方式开展，真正做到以学生为主， 教师为辅，教师在教学过程中，采用学生自主讨论，进行故事汇报 的方式，让学生充分发挥自己的想象力说故事，这样，在不同学生 心中就能呈现出不同的故事，学生的学习能力被调动起来，思维也 变的活跃，对英语学习的兴趣也会提高。
