人教pep版六年级下册英语Unit 4 Then and now-Part B-ppt课件-(含教案+视频)-省级优课-(编号：50143).zip

1、课题Unit4 Then and now Part B Lets talk教者 教材分析 本节课是 PEP 小学六年级下册第四单元第四课时，本部分学习的核心句型是： Before, I was Now, I am 等，教材通过 Mike、陈杰和 John 三个小朋友一起 再看老照片，谈论自己的变化来让学生感知上述句型的语义及语用情景，学 会运用 Before, I was Now, I am 等描述自己与他人的变化。 知识与技能： （1）能够在语境中理解生词：wear，different ,active 的意思，并正确发 音。 （2）能完成听力任务 Lets try。 （3）能够用正确的语音、

2、语调朗读对话，并进行角色表演。 过程与方法： （1）能对比介绍自己的过去与现在。 （2）学会一般过去时与一般现在时的句型, 并能在现实生活中运用。 教 学 目 标 情感态度与价值观： 通过对比介绍，了解成长的过程。 学习者 特征 本节课所针对的是小学六年级的学生，他们已经有了三年的英语学习经验。 能够顺利完成教师布置的任务，但也存在一些问题，有部分学生学习兴趣不 是很高。 教学重点 （1）能够在语境中理解生词： wear, different, active 的意 思，并正确发音。 （2）能够用正确的语音、语调 朗读对话，并进行角色表 演。 教学难点 学会一般过去时与一般现在时的句型, 并能在

3、现实生活中运用。 教学 媒体资源 教学用书 教学多媒体设备 教学课件 教 学 过 程 表格式教学设计模板 教 学 过 程 教学环节教师活动学生活动设计意图 教学环节教师活动学生活动设计意图 Step1 Warming up 1. 教师用配乐 chant 的 形式简单自我介绍过 去和现在的变化,加入 before/now 进行对比。 2. 出示自己今昔对比的 照片。与同学进行简 单交流。讨论其他的 一些变化。 1. 模仿教师进行自我介 绍。 2.讨论照片复习句型 Before, Now, 1.Chant 朗朗上 口，不仅能激 发学生的兴趣， 又复习旧知。 为接下来的教 学奠定基础。 2通过描述教

4、 师的老照片和 现在的照片， 吸引学生的注 意力。复习旧 知引出新知。 Step2 Presentation 1.听 Lets try 录音。并回 答问题. (1) What are they talking about? (2) What grade was Mike in? 2延续 Lets try 的交流， 教师拿出 Mike 的老照片 请同学进行描述，引出 句型 Before, he liked Now, he doesnt likeBefore, he was Now, he is 3.教师设置任务：Mike 想要穿越到未来看看自 己的变化，但同学们必 须完成三个 tasks.他的梦

5、 想就会实现。 Task1: (1)Enjoy a movie and finish the form. (2)Follow the tape. Tsak2: Can you ask some questions? Task3: Read the dialogue and show your reading. 1. Listen and circle. 2.和教师一起讨论操练重 点句型。 3. 完成教师布置的任务， 帮助 Mike 实现梦想。 1.通过 Lets try 的交流，使 学生对接下 来的学习有 个初步的了 解。 2.讨论今昔对 比照片。复 习重点句型。 3.1 任务型教 学 法能够

6、更有 效的激发学 生的兴趣， 在完成任务 的过程当中 将语言知识 和技能充分 结合起来能 够有效的提 高学生的语 言运用能力。 3.2 让学生自 己提出问 题，而不 是像以往 一样教师 问学生答， Step3 Consolidation 1.Game: 击鼓传花： 教师设置照片树，击鼓 传花，鼓停花止，拿到 花的同学选一个照片回 答里边隐藏的问题。其 中有一个为惊喜奖励。 2. Free talk. T: There are lots of changes around us. Some of them are good. Some of them are not good. Can you

7、talk about them? 1. Play this game and answer some questions. 2. Talk about the good changes and bad changes. 更能锻炼 学生的能 力突出学 生的主体 地位。 1. 利用游戏 教学激发 学生的兴 趣，吸引 其注意力， 将本来枯 燥的图片 讨论变得 有趣。 2. 更进一步 的讨论， 告诉孩子 变化不都 是好的， 也有不好 的，继续 操练重点 句型的同 时引发学 生的思考。 以后怎么 做? 3. 锻炼学生 写的能力。 3. Lets write. 3. Write down the answ

8、ers on the paper. 教 学 评 价 设 计 1. 能用英语组织教学，且语言规范得体。教态亲切自然。 2. 能根据课程标准要求和学生实际情况，把握本课教学目标。能够激发学习兴 趣培养情感，发展学习能力。 3. 教学重点突出，难点化易。教学步骤严谨有序，符合学生认知规律。能充分 利用教学资源。 4. 教学过程中教学环节与教学目标统一。活动设计紧扣教学目标。教学思路清 晰，各环节过度自然。 5. 能够创造性的使用板书及其他常规媒体形式。能够多样的使用评价语言。 板 书 设 计 Unit 4 Then and now Part B lets talk BeforeNowIn the future Mikequiet liked pink active doesnt like pink cool Johnshort couldnt ride bike well goes cycling every day better and better wonderful 教学 反思 1.操练新单词时，操练不到位，形式单一。 2.由于时间把握不好，导致学生最后具体操练的时间较短。