1、汇报人：培优老师 | 教学PPT | 公开课 | 示范课 | 说课微课 | 时间：2021.6.18 部编本部编本 七年级上册语文七年级上册语文 n 了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并 准确的朗读课文。 n 体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的 思想感情。 n 把握文章“总-分-总”的结构，学习比喻、拟人、排 比等修辞手法在写景散文中的运用。 n 感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。 学习重点 学习目标 体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的 思想感情。把握文章“总-分-总”的结构，学习比喻、 拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。 新课导入 天街小雨
2、润如酥，草色遥看近却无。-韩愈 早春 空山新雨后，天气晚来秋。-王维 山居秋暝 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。-僧志南 绝句 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。-苏轼 六月二十七日望湖楼醉书 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。-周紫芝 鹧鸪天 雷声千嶂落，雨色万峰来。-李攀龙广阳山道中 雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢?让 我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文-雨的四季。 认识作者 刘湛秋刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、 作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代 意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生 活，又超越
3、时空。 代表作有诗集写在早春的信笺上温暖的情思 生命的快乐等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 背景链接 刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗 歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重， 以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就 是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似 严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。 他的抒情散文雨的四季正是在这种思想意识下产生的。 字词预习检查 掌握下列词语 静谧:安静。谧，安宁、平静。 莅临:来到、来临(多指贵宾)。 吝啬:过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 淅淅沥沥:形容轻微的
4、风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人:形容气势汹汹，盛气凌人。 (以小组为单位讨论预习的字词，弄清字词读音、字形以及含义。组内练写， 互相检查。) 读准字音。 静谧( m ) 莅临( l ) 吝啬( ln )( s ) 咄咄逼人(du ) 粗犷(gung ) 干涩(s ) 朗读训练 齐读课文，注意朗读时 的重音和停连。 文本分析(以小组为单位，互相讨论分析) 雨的四季教学设计 2、用两三个词语概括每个季节的雨的特点。 1、文章的写作思路 春雨的特点： 夏雨的特点: 美丽而娇媚 热烈而粗犷 秋雨的特点: 冬雨的特点: 端庄而沉思 自然而平静 文本分析(以小组为单位，互相讨论分析) 3、作者的情感 文
5、章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋 和赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱 4、请几位同学分别朗读2-5段。 难点分析(小组交流后展示小组讨论结果) 1、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写 有什么好处? 这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴 的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。 2、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢? 秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给 人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯 净人的灵魂。 难点分析(小组交流后展示小组讨论结果) 3、这种“特殊的温暖”，
6、是一种怎样的感觉? 冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、 明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。 4、上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。 用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达出作者对雨的 喜爱和赞美之情。 修辞分析 学生找出文中运用了修辞的语句，并 选出一句自己喜欢的句子谈谈。 作业 1、有感情并准确的朗读课文。 2、摘抄自己喜欢的句子到积累本上。 3、以“风的四季”为主题，运用比喻、拟人或者排 比的修辞手法写几句话。 汇报人：培优老师 | 信息话教学 | 公开课 | 示范课 | 说课微课 | 感谢大家的聆听 时间：2021.6.18
