湘鲁版六年级下册Unit 3 Who was she -Section A-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：528d3).zip

1、Unit 3 Who was she?作业设计 一 抄写下列单词 man woman hero wise soldier life brave person scientist 二 连词成句 was she who ? a woman she was wise. Learned people many her from. 三 英汉互译 Lesson 10 is about Marie Curie. People learned many things from Confucius. 他居住在德国和美国。 Section A Learn to talk about famous people l

2、earn to use the sentence pattern: Who was he/she? He/she was a/an. fireman teacher spaceman driver actor Policeman Policemen doctor singer 比一比，看谁说的多 two scientists santst solider sld(r) 士兵 soliders 士 兵们 hr a hero two heroes 两位英雄 man mn 男人，人 a man 一个男人 two men men 两个男人 woman 女人，妇女女人，妇女 women wimin. 两

3、个女人两个女人 two women brev p:sn 一个勇敢的人 * 一个聪明的人 waz A : Who was he ? B : He was Lu Xun. He was a writer . A : Who was he ? B: He was Chairman Mao. He was Chinas hero. A : Who was she ? B : She was Marie Curie .She was a scientist and a wise woman. A : Who was he ? B : He was Norman Bethune. A : Who was

4、he ? B : He was Zhou Enlai. is was Who is he? Who was he? 他是谁？他是谁？ ask: Who was she? answer: ask: answer: ask: answer: ask: answer: homewohomewo rkrk ReadRead thethe wordswords andand dialoguedialogue WriteWrite anan introductionintroduction aboutabout a a famousfamous peoplepeople Unit3 Who was she

5、? 来源:学|科|网 Z|X|X|K 教学目标教学目标 来源来源: :学学& &科科& &网网Z&X&X&KZ&X&X&K 1能用所学词语或句型谈论名人及事迹。 2能听懂并会用所学句型Who was he/she? She was a great scientist. 和 He saved many peoples lives.等进行问答对话和表述，掌握课文中出现的 生词。 3通过学习名人事迹，让学生以名人为榜样，树立为人们服务的情感。 教学重难点教学重难点 词汇: was （is, am的过去式） wise woman lives（life的复数形式） hero man brave pers

6、on scientist 句型: Who was he/she?来源:学科网ZXXK She was a great scientist. He saved many peoples lives.来源:学|科|网 教学活动教学活动 “看图说名人” 。教师出示名人的图片或通过课件展示名人的画像，让学生看 后，根据以下的有关问题进行问答对话和谈论：Who is he/she? What is his/her job? Where does he/she come from? What is his/her story? Why is he/she a great man/woman? 课前准备课前

7、准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和世界名人图片。 教学过程教学过程 1Warm-up. 上课前，教师可以先带领学生复习以前学过的有关职业的词语和句型，目的是 让学生通过回忆学过的有关内容，为本节教学铺平道路。来源:学科网 之后，教师将课前精心准备的一些世界名人的画像（可从网络上下载） 、制作的 课件，也可以是有关名人的录像等，展示给学生看，让学生说出有关人物的名 字。然后，让学生谈论这些名人的国籍、生平事迹等。教师也可以直接用英语 询问：Do you know these people? Who are they? Where are they from? What di

8、d they do?等，引导和启发学生就有关的名人进行谈论。通过这些活 动，将学生注意力逐步转向本节课教学内容上来。 2任务1的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look, listen and act的教学 内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了哪些世界著名人物 和他们的事迹。 （在学生看的过程中，教师将有关生词和Who was he/she? She was a great scientist. He saved many peoples lives. 等句型写到黑板上，或 用多媒体展示出来。 ） （2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教

9、学生认读、 跟读和记忆。 （3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基 础上，给学生布置“任务” ，比如：Who was Marie Curie? What was Norman Bethune? Was Norman Bethune a great scientist? 等，让学生带着问题、带 着目的去听录音。 （4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读， 跟教师读，角色扮演朗读。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述 （注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用。 ） （5）在学生听懂和熟读的基

10、础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模 仿Look, listen and act的内容进行对话表演。 （在学生进行对话表演时，教师 可将Look, listen and act的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供 情景，以便学生模仿对话时参考。 ） 语言点解释 表示“第”时，习惯先说名词，而且第一个字母大写，然后再说阿拉 伯数字或基数词，如：Lesson 10, Class 5, Page 19等。 （以前已讲解过，可 参考。 ） 由于本单元是谈论世界著名人物，因此，从本节课开始，大量用到“一般过 去时”这种时态，请教师提醒学生们注意。例如：Who was she? She l

11、ived in France. He helped people in China. learn from在本课的意思是“向学习” 。例如：Many people learned from her.Learn from Lei Feng!来源:学科网ZXXK lives在本课中是life的复数形式，注意与动词live第三人称单数形式的区 别。试比较： He saved many peoples lives. He lives in a small village. hero（英雄）的复数形式是heroes。hero可兼指男女，但表强调时用 heroine指女英雄。 3任务2的教学： （1）教师

12、让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读a man, a woman, a hero, a brave person, a scientist, a wise person，或让学生齐声朗读 这几个单词或短语。 （2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到人物的 词语。来源:Z|xx|k.Com （3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形 式和句型Who was he? Tell me about him. He was a scientist. 等就本任务 中学习的与人物有关的词语进行问答对话练习（

13、所用句型可以适当灵活变化， 以体现活学活用之目的） 。 （4） “看图说名人” 。教师出示名人的图片或通过课件展示名人的画像，让学生 看后，根据以下的有关问题进行问答对话和谈论：Who is he/she? What is his/her job? Where does he/she come from? What is his/her story? Why is he/she a great man/woman? 教学评析来源:学。科。网 将语言学习置于一定的情景对话中，有利于培养学生的实际语言运用能力。本 节教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论著名人物，掌 握有关句型和词语。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于培养和提高学生 的听说能力。来源:Zxxk.Com