1、Unit1 Thereare four seasons in a year. 教学目标教学目标 1能用学过的词语和句型谈论世界不同国家的天气。 2能听懂并会用Its winter. Its wet and cold. People stay at home to have hot pot. How is the weather there? Its sunny and warm. 等句型进 行描述和问答对话。 3让学生了解世界各国的季节和天气各有特点，从而增长知识，开阔视野。 教学重难点教学重难点 词汇: hot pot field New Zealand sea来源:Zxxk.Com 句型:
2、 Its winter. Its wet and cold. People stay at home to have hot pot. How is the weather there?来源:学,科,网 Its sunny and warm. 教学活动教学活动 让学生六人一组，谈论世界不同国家同一时间季节有什么不同，比如中国与澳大 利亚的季节有什么不同，为什么。现在我们这里是春季，南半球是什么季节，那 里的季节有什么特征。 课前准备课前准备 来源来源:Z:Zxxxxk.Comk.Com 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程教学过程 1任务1的教学： （1）让学生浏览Listen,
3、 read and write，先大致了解内容（世界各地的天气 及人们的有关活动） ，知道其大意。来源:学科网ZXXK （2）向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen, read and write 的录音，注意分别听到了哪些国家的什么季节，天气特点及人们的有关活动，并 进行要点摘记。 （要求学生边听边记录，以使他们养成记笔记的好习惯。 ） （3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读框中的内容。朗读可以采用跟录音 读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。来源:Zxxk.Com （4）在学生熟读Listen, read and write内容的基础上，让学生根据框中的内 容，回
4、答下面表格中的三个问题，并分别填写在相应的空格内。 （学生写过后， 教师可以让学生对所写内容相互核对。 ） 语言点解释来源:学科网 注意在不同的名词前，所用介词的不同：at home（home前没有冠词）, in the fields, in the sea, in the snow, in the US。来源:学*科*网Z*X*X*K 2任务2的教学： （1）让学生先看Pair work，浏览题目要求，了解图片人物对话主要内容。 （2）将学生分成两人一组，时值八月，你在中国跟身在澳大利亚的朋友打电话， 仿照（但不局限于）图片人物对话形式，询问那里的天气情况和朋友准备做什 么事情。 （3）让学
5、生六人一组，谈论世界不同国家同一时间季节有什么不同，比如中国 与澳大利亚的季节有什么不同，为什么。现在我们这里是春季，南半球是什么季 节，那里的季节有什么特征。 （这个活动要求学生具备一定的地理常识，知道地球南北半球的季节正好相反， 也大致了解世界主要国家在地球上的分布。 ）来源:学*科*网 3任务3的教学： （1）让学生浏览Talk, write and tell的内容，先大致了解内容，知道其大意。 （2）让学生分成小组，每组成员选择一个月份和月份所在的季节，填写在表格 内。然后，在表格内填写上这个月份的天气特点、孩子们通常做的事情（参考下 面方框中的词语） 。 （3）将表格内容制成一幅剪贴
6、画，并画上一些图片，使剪贴画更加漂亮和吸引 人。 （4） 每组选派两人到讲台上， 就剪贴画内容进行表述， 比如： Our month is July. July is in summer. The weather is hot. In July, kids usually go swimming. 4任务4的教学： （1）放录音，先让学生听Listen and chant的内容。放两遍录音后，让学生跟 着读。 （2）在放录音Listen and chant时，教师可让三个学生来到讲台上，分别拿着 花园图片、一把浇花壶和一盆花或花的图片。随着录音和朗读的进度，分别举起 手中的东西，并表演各种动作
7、，以增加乐趣，活跃课堂气氛。 （小诗中有几个单 词含有字母组合spr-，应提醒学生特别注意其读音，即：p的清辅音浊化现象。 ） 5任务5的教学： （1）让学生分成两人一组或几人一个小组，就本单元中学过的内容进行对话和 表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型： What season is it? Its spring. Its weather is warm and rainy. What about the weather in the south? 在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的 小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。 （教师可鼓励学生
8、适当发 挥，用学过的课文内容替换或自编对话。 ） （2）让学生读winter, wet，然后讲述字母w的发音，并让学生在学过的单词中 找出几个含有字母w的单词，再如：week, weather, wear, water等。 让学生读autumn, August，然后讲述au_u的读音。 （au_u这类组合的读音比较特 别，类似的词 较少见，只要求学生知道这种读音即可。 ）来源:Zxxk.Com来源:学。科。网Z。X。X。K 学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们逐步学会总结字母 （组（组合）的读音和规律。 （3）让学生听spring, summer, autumn, winter, wet, dry这几个词的录音， 并让学生跟读。之后，教师将学过的单词写到黑板上，让学生注意书写顺序和 在四线格所占位置、比例。然后，让学生每个 单词在练习本上抄写3 5遍。 （学 生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。 ）
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