湘鲁版六年级下册Unit 3 Who was she -Section A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：606ee).docx

1、Unit3Who was she? 第一课时教学设计第一课时教学设计 1.教学目标教学目标 能用所学词语或句型谈论名人及事迹。能用所学词语或句型谈论名人及事迹。 2能听懂并会用所学句型能听懂并会用所学句型 Who was he/she? She was a great scientist. 和和 He saved many peoples lives.等进行问答对话和表述，掌握课文中出现的生词。等进行问答对话和表述，掌握课文中出现的生词。 3通过学习名人事迹，让学生以名人为榜样，树立为人们服务的情感。通过学习名人事迹，让学生以名人为榜样，树立为人们服务的情感。 教学内容教学内容 词汇词汇: w

2、as （is, am 的过去式的过去式） wise woman lives（life 的复数形式的复数形式） hero man brave person scientist 句型句型: Who was he/she? She was a great scientist. He saved many peoples lives. 教学活动教学活动 “看图说名人看图说名人” 。教师出示名人的图片或通过课件展示名人的画像，让学生看后，。教师出示名人的图片或通过课件展示名人的画像，让学生看后， 根据以下的有关问题进行问答对话和谈论：根据以下的有关问题进行问答对话和谈论：Who is he/she? W

3、hat is his/her job? Where does he/she come from? What is his/her story? Why is he/she a great man/woman? 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和世界名人图片。教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和世界名人图片。 教学过程教学过程 1Warm-up. 上课前上课前，教师可以先带领学生复习以前学过的有关职业的词语和句型教师可以先带领学生复习以前学过的有关职业的词语和句型，目的是让学目的是让学 生通过回忆学过的有关内容，为本节教学铺平道路。生通过回忆学过的

4、有关内容，为本节教学铺平道路。 之后，教师将课前精心准备的一些世界名人的画像（可从网络上下载之后，教师将课前精心准备的一些世界名人的画像（可从网络上下载） 、制作的课、制作的课 件件，也可以是有关名人的录像等也可以是有关名人的录像等，展示给学生看展示给学生看，让学生说出有关人物的名字让学生说出有关人物的名字。然然 后后， 让学生谈论这些名人的国籍让学生谈论这些名人的国籍、 生平事迹等生平事迹等。 教师也可以直接用英语询问教师也可以直接用英语询问： Do you know these people? Who are they? Where are they from? What did they

5、 do?等，引导等，引导 和启发学生就有关的名人进行谈论和启发学生就有关的名人进行谈论。通过这些活动通过这些活动，将学生注意力逐步转向本节课将学生注意力逐步转向本节课 教学内容上来。教学内容上来。 2任务任务 1 的教学：的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师让）在进行上述活动的基础上，教师让 学生看学生看 Look, listen and act 的教学内容，的教学内容， 看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什 么，提到了哪些世界著名人物和他们的事么，提到了哪些世界著名人物和他们的事 迹迹。 （在学生看的过程中，教师将有关（在学生看的过程中，教师将有关

6、 生词和生词和 Who was he/she? She was a great scientist. He saved many peoples lives. 等句型写到黑板上，或用多媒体展示等句型写到黑板上，或用多媒体展示 出来出来。 ） （2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、 跟读和记忆。跟读和记忆。 （3）播放）播放 Look, listen and act 的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给 学生布置学生布置“任务任务” ，比如

7、：，比如：Who was Marie Curie? What was Norman Bethune? Was Norman Bethune a great scientist? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。等，让学生带着问题、带着目的去听录音。 （4）通过多种形式让学生朗读）通过多种形式让学生朗读 Look, listen and act 的内容，比如：跟录音读，跟教的内容，比如：跟录音读，跟教 师读，角色扮演朗读。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意师读，角色扮演朗读。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意， 复述课文应根据学生实际情况选择使用复述课文应根

8、据学生实际情况选择使用。 ） （5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿仿 Look, listen and act 的内容进行对话表演的内容进行对话表演。 （在学生进行对话表演时在学生进行对话表演时，教师可将教师可将 Look, listen and act 的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模 仿对话时参考仿对话时参考。 ） 语言点解释语言点解释 表示表示“第第”时，习惯先说名词，而且第一个字母大写，然后再说阿拉

9、伯数时，习惯先说名词，而且第一个字母大写，然后再说阿拉伯数 字或基数词，如：字或基数词，如：Lesson 10, Class 5, Page 19 等等。 （以前已讲解过，可参考（以前已讲解过，可参考。 ） 由于本单元是谈论世界著名人物，因此，从本节课开始，大量用到由于本单元是谈论世界著名人物，因此，从本节课开始，大量用到“一般过去一般过去 时时”这种时态这种时态，请教师提醒学生们注意请教师提醒学生们注意。例如例如：Who was she? She lived in France. He helped people in China. learn from 在本课的意思是在本课的意思是“向向学

10、习学习” 。例如：。例如：Many people learned from her.Learn from Lei Feng! lives 在本课中是在本课中是 life 的复数形式的复数形式，注意与动词注意与动词 live 第三人称单数形式的区别第三人称单数形式的区别。试试 比较：比较： He saved many peoples lives. He lives in a small village. hero（英雄英雄）的复数形式是的复数形式是 heroes。hero 可兼指男女可兼指男女，但表强调时用但表强调时用 heroine 指指 女英雄。女英雄。 教学评析教学评析 将语言学习置于一定的情景对话中将语言学习置于一定的情景对话中，有利于培养学生的实际语言运用能力有利于培养学生的实际语言运用能力。本节教本节教 学内容为情景对话学内容为情景对话，侧重语言的交际功能侧重语言的交际功能，目的是通过谈论著名人物目的是通过谈论著名人物，掌握有关句掌握有关句 型和词语。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于培养和提高学生的听说能力型和词语。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于培养和提高学生的听说能力。