湘鲁版六年级下册Unit 5 We are going to learn about Chinese festivals.-Section A-教案、教学设计--(配套课件编号：32344).docx

1、Unit5 We are going to learn about Chinese festival Section A教学设计 鲁湘版小学英语采用以“话题+功能+词汇+结构+任务”体系 编写，以素质教育为指导思想，着重培养学生运用英语的能力。结合 小学六年级学生好玩、好动、好表演等特点在教学过程中我把学生分 成小组，让学生在玩中学、做中学、唱中学、表演中学，从而调动学 生的积极性， 激发学生学习的兴趣。 充分体现了 小学英语课程标准 以学生为主体、教师为主导、演练为主线的教学模式。 教学目标：教学目标： 一、 知识目标 1.学生能听、说、读、写 SpringFestival 、Dragon

2、Boat Festival、Mind-autumn Festival、jiaozi、zongzi、moon cakes 等单词。 2.能够听、说、认读句子 When did the SpringFestival ？ It started very long ago. 二、能力目标 能够使用本单元的单词和句型讨论节日。 如 When did the Spring Festival ？It started very long ago. 三、情感、策略目标 通过学习能将所学知识运用于生活,了解各种节日的文化习俗， 感受节日给生活带来的快乐。 教学重难点教学重难点 1、本课时的教学重点是能听、说、读、

3、写四会单词并能连词成 句。 2、能听、 说、 认读句型 When did the SpringFestival ？ It started very long ago. 3、 教学难点是单词的发音及四会句型 When did the Spring Festival ？It started very long ago.在实际情景中的正确运用。 教学过程教学过程 一、热身 Greeting 二、师生共同讨论喜欢什么，让学生说自己最喜欢的节日及如何 度过的？ 三、新课呈现 1、师出示 PPT 分别引出单词 SpringFestival 、Dragon Boat Festival、Mind-autumn

4、 Festival、jiaozi、zongzi、moon cakes。 a、师领读，生跟读。 b、男女生对读。 C、挑学生读单词。 2、Look Listen and act 师让学生自主预习课文找出不认识的 单词。 a、师生共同学习。 b、让生找出图片中出现的人物和节日，试着理解他们的对话。 c、师领读课文，生跟读。 d、师生共同读课文。 e、生齐读、分组读课文。 f、四人一组角色扮演读课文并汇报表演。 出示 PPT 用 When did the SpringFestival ？It started very long ago 对话。 3、结合图片练习对话。 a、同桌为一组相互问答。 b、挑

5、小组表演。 四、小结 单词: SpringFestival 、 Dragon Boat Festival、 Mind-autumn Festival、jiaozi、zongzi、moon cakes 句子:When did the SpringFestival ？ It started very long ago. 五、作业 和同学一起用英语讨论节日并写两组对话 六、 板书设计 Unit5 We are going to learn about Chinese festival SpringFestival 、Dragon Boat Festival Mind-autumn Festival、

6、jiaozi、zongzi、moon cakes When did the SpringFestival ？ It started very long ago. Unit5 We are going to learn about Chinese festival Section A教学反思 本课时主要是让学生掌握单词 SpringFestival 、Dragon Boat Festival、 Mind-autumn Festival、 jiaozi、 zongzi、 moon cakes 的听、说、 读、 写以及 When did the SpringFestival ？It started

7、very long ago.在实际情景中的正确运用。 一、发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语，达 到自主学习的目的。 英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运 用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分 的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学 活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创 造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。 学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。 二、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。 从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不 够合理，课

8、堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够很好 的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三， 没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学 生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。 另外，我觉得在评价激励学生方面还做的不够，这是我今后努力 的方向。 Unit5We are going to learn about Chinese festival Section A 说课稿 一、教材分析一、教材分析 本课出自于鲁湘版六年级上册Unit5 We are going to learn about Chinese festival第二课时 Section B。这一节

9、主要是让 学生能够简单谈论节日。主要通过情景对话，让学生能较好的掌握本 课提供帮助的单词：SpringFestival 、Dragon Boat Festival、 Mind-autumn Festival、jiaozi、zongzi、moon cakes 以及句型： When did the SpringFestival ？It started very long ago.并 且能在实际情景中灵活应用。选择此类话题贴近学生生活实际，是课 程标准要求掌握的一个重要的语言功能。 通过本课时的学习使学生们 对谈论节日这个话题有一个更完整更深入的了解。 二、学情分析二、学情分析 小学六年级的学生已具

10、有听、说、读、写的能力。能在教师的指 导下进行自主学习和小组协作学习， 能踊跃地参与课堂的每个教学活 动。随着年龄的增长和知识的积累，使得学生更偏爱有挑战的思维活 动。学生的个体差异也使两极分化现象逐步显现。因此，在设计本课 的教学时充分考虑到学生的年龄和心里特征以及不同层次的学生的 学情，分层教学，让每一位学生都学有所成长。 三、教学目标设计三、教学目标设计 一、 知识目标 1.学生能听、说、读、写 SpringFestival 、Dragon Boat Festival、Mind-autumn Festival、jiaozi、zongzi、moon cakes 等单词。 2.能够听、说、认

11、读句子 When did the SpringFestival ？ It started very long ago. 二、能力目标 能够使用本单元的单词和句型讨论节日。 如 When did the Spring Festival ？It started very long ago. 三、情感、策略目标 通过学习能将所学知识运用于生活,了解各种节日的文化习俗， 感受节日给生活带来的快乐。 四四、教学重点与难点、教学重点与难点 1、本课时的教学重点是能听、说、读、写四会单词并能连词成 句。 2、能听、 说、 认读句型 When did the SpringFestival ？ It start

12、ed very long ago. 3、 教学难点是单词的发音及四会句型 When did the Spring Festival ？It started very long ago.在实际情景中的正确运用。 五、教学策略及教法设计五、教学策略及教法设计 （一）教法设计： 为了完成以上教学目标，我采用了采用游戏教学法、任务型教学 法、 情景教学法和交际法。 首先， 我采用游戏教学法使学生感受新知， 激发学生学习兴趣；接下来用情景教学法让学生学习、巩固、操练句 型；最后，采用交际法和任务型教学法、让学生自创情景进行对话练 习，应用英语进行交际。 （二）学法设计： 结合教学内容，遵循视、听、说领先

13、的原则，让学生采用听读法 来巩固操练；最后学生采用合作式学习，在真实的语境中进行模仿、 操练、交流。是为了着重培养学生如观察力、注意力、创造力、思维 能力、自主学习能力等。 六、六、教学过程设计与分析教学过程设计与分析 二、热身 Greeting 二、师生共同讨论喜欢什么，让学生说自己最喜欢的节日及如何 度过的？ 三、新课呈现 1、师出示 PPT 分别引出单词 SpringFestival 、Dragon Boat Festival、Mind-autumn Festival、jiaozi、zongzi、moon cakes。 a、师领读，生跟读。 b、男女生对读。 C、挑学生读单词。 4、Lo

14、ok Listen and act 师让学生自主预习课文找出不认识的 单词。 a、师生共同学习。 b、让生找出图片中出现的人物和节日，试着理解他们的对话。 c、师领读课文，生跟读。 d、师生共同读课文。 e、生齐读、分组读课文。 f、四人一组角色扮演读课文并汇报表演。 出示 PPT 用 When did the SpringFestival ？It started very long ago 对话。 5、结合图片练习对话。 a、同桌为一组相互问答。 b、挑小组表演。 四、小结 单词: SpringFestival 、 Dragon Boat Festival、 Mind-autumn Fest

15、ival、jiaozi、zongzi、moon cakes 句子:When did the SpringFestival ？ It started very long ago. 七、作业 和同学一起用英语讨论节日并写两组对话 七、板书设计七、板书设计 Unit5 We are going to learn about Chinese festival SpringFestival 、Dragon Boat Festival Mind-autumn Festival、jiaozi、zongzi、moon cakes When did the SpringFestival ？ It started very long ago.