（部编统编版 六年级下语文 课外阅读专项练习）5.鲁滨逊漂流记（节选）.docx

1、统编版教材六下第二单元鲁滨逊漂流记（节选） 拓展训练阅读拓展训练阅读 （一）解救（一）解救“星期五星期五” （节选）（节选） (1)我注意到，那两个会游水的野人游得比那逃跑的野人慢多了，他们至少 多花了一倍的时间才游过了河。这时候，我脑子里突然产生一个强烈的、不可抗 拒的欲望：我要找个仆人，现在正是时候；说不定我还能找到一个侣伴，一个帮 手哩。这明明是上天召唤我救救这个可怜虫的命呢！我立即跑下梯子，拿起我放 在梯子脚下的两支枪。然后又迅速爬上梯子，翻过山顶，向海边跑去。我抄了一 条近路，跑下山去，插身在追踪者和逃跑者之间。我向那逃跑的野人大声呼唤。 他回头望了望，起初仿佛对我也很害怕，其程度不

2、亚于害怕追赶他的野人。但我 用手势召唤他过来，同时慢慢向后面追上来的两个野人迎上去。等他俩走近时， 我一下子冲到前面的一个野人跟前，用枪杆子把他打倒在地。我不想开枪，怕枪 声让其余的野人听见。其实距离这么远，枪声是很难听到的；即使隐隐约约听到 了，他们也看不见硝烟，所以肯定会弄不清是怎么回事。第一个野人被我打倒之 后，同他一起追来的那个野人就停住了脚步，仿佛吓住了。于是我又急步向他迎 上去。当我快走近他时，见他手里拿起弓箭，准备拉弓向我放箭。我不得不先向 他开枪，一枪就把他打死了。那逃跑的野人这时也停住了脚步。这可怜的家伙虽 然亲眼见到他的两个敌人都已经倒下，但却被我的枪声和火光吓坏了。他站在

3、那 里，呆若木鸡，既不进也不退，看样子他很想逃跑而不敢走近我。 (2)我向他大声招呼，做手势叫他过来。他明白了我的意思，向前走几步停 停，又走几步又停停。这时，我看到他站在那里，浑身发抖。他以为自己成了我 的俘虏，也将像他的两个敌人那样被杀死。我又向他招招手，叫他靠近我，并做 出种种手势叫他不要害怕。他这才慢慢向前走，每走一二十步就跪一下，好像是 感谢我救了他的命。我向他微笑，作出和蔼可亲的样子，并一再用手招呼他，叫 他再靠近一点。最后，他走到我跟前，再次跪下，吻着地面，又把头贴在地上， 把我的一只脚放到他的头上，好像在宣誓愿终身做我的奴隶。我把他扶起来，对 他十分和气，并千方百计叫他不要害怕

4、。但事情还没有完。我发现我用枪杆打倒 的那个野人并没有死。他刚才是被我打昏了，现在正苏醒过来。我向他指了指那 个野人，表示他还没有死。他看了之后，就叽哩咕噜向我说了几句话。虽然我不 明白他的意思，可对我来说听起来特别悦耳，因为这是我二十五年来第一次听到 别人和我说话，以前我最多也只能听到自己自言自语的声音。当然，现在不是多 愁善感的时候。那被打倒的野人已完全清醒，并从地上坐了起来。 (3)我发现被我救出的野人又有点害怕的样子，便举起另一支枪准备射击。 这时，我那野人（我现在就这样叫他了）做了个手势，要我把挂在腰间的那把没 鞘的刀借给他。于是我把刀给了他。他一拿到刀，就奔向他的敌人，手起刀落，

5、一下子砍下了那个野人的头，其动作干脆利落，胜过德国刽子手。那野人砍下了 敌人的头，带着胜利的笑声回到我跟前。他先把刀还给了我，然后做了许多莫名 其妙的手势，把他砍下来的野人头放在我脚下。 我要做一做我要做一做 1.根据选文内容判断正误，正确的打“” ，错误的打“” 。 （1）追击“星期五”的野人有两个，都死在鲁滨逊的枪下。 （） （2） “星期五”用野人的头颅向鲁滨逊投诚。 （） 2.阅读选文，请用“”画出体现出“星期五”心态的语句。 3. “星期五”遇到鲁滨逊后，心态发生了怎样的变化？ 4.阅读文章， “星期五”是如何向鲁滨逊表示诚服的，从中感受到“星期五”是 一个怎样的人？ 5.请用简洁的

6、语言概述选文的主要内容。 （二）格兰特船长的儿女（节选）（二）格兰特船长的儿女（节选） (1)在众人陷于绝望之中时，突然，麦克那布斯大喊一声。 (2)“树！ ”少校喊道。 (3)“在哪儿？”格里那凡爵士喊问道。 (4)“在那儿，在那儿。 ”塔卡夫叫道。 (5)他边喊边用手指着北边八百码处孤立于水中的一棵高高大大的胡桃树。 (6)众人喜出望外。急流冲着人和马，不停地快速往前。这时，奥斯丁的马 突然一声长鸣，不见了踪影。奥斯丁急忙蹬掉马镫，奋力游了起来。 (7)“快抓住我的马鞍！ ”格里那凡爵士连忙冲他喊道。 (8)“谢谢爵士， ”奥斯丁回答， “我的胳膊很有力。 ” (9)“你的马怎么样，罗伯特

7、？”爵士转而又问小罗伯特。 (10)“它还不错，爵士！它游得像鱼儿一样！ ” (11)“小心点！ ”少校大声嘱咐他道。 (12)少校的话刚一说完，洪水的巨浪已经涌了过来。那是一个四十英尺高的 冲天巨浪，隆隆之声胜过雷鸣，向这九个落难之人扑了上来。他们立刻就全都连 人带马地被卷进了泡沫飞溅的大旋涡中，不见了踪影。成千上万吨的洪水波涛汹 涌地卷裹着这几个人和马旋来转去，翻上倒下。等这巨大的浪头过去了之后，落 水之人又都浮了上来，彼此赶忙点了点人数。人倒是一个没少，可马匹除了桃迦 驮着自己的主人外，其他的就不知去向了。 (13)“要挺住！要挺住！ ”格里那凡爵士不停地大声叫喊着，一手托住巴加 内尔，

8、另一只手在划着水。 (14)“我还行！还行！我并不讨厌这” (15)他不讨厌什么？没人知道！ 只是他刚说了这半句， 就呛了一大口泥浆水， 把那下半句话给噎了回去。少校则是像平时一样地不紧不慢，很有规律地左一下 右一下在划动着。那两个水手，更是水中蛟龙，在水里大显身手。而小罗伯特则 手疾眼快，一把抓住桃迦的鬃毛，让马带着他游。桃迦在劈波斩浪，勇敢顽强地 随着向大树冲过去的那股急流，终于冲到大树附近了。 (16)离树只有二十码远了。不一会儿，众人便抓到了树枝。真是万幸啊！若 是没有这棵救命的大树，这些人必然是葬身波涛之中。 (17)水已经把大树的主干给淹没了，树枝正好贴在水面上向四下里伸展着， 众

9、人毫不费力地爬到树上来。 (18)塔卡夫松开桃迦，先把小罗伯特托到树上，然后逐一地把其他落水的人 都拉上树。可是，桃迦却被水冲走了，很快便漂到很远的地方。只见桃迦拼命地 扭过头来，嘶鸣着，声嘶力竭地呼唤着自己的主人。 (19)“您怎么把它给抛弃掉呀！ ”巴加内尔责怪塔卡夫道。 (20)“我怎么会抛弃它呀！ ”塔卡夫大声地喊叫着。 (21)突然， “扑通”一声，塔卡夫跃入洪流之中，在离救命大树十码远处又 冒出脑袋来。一会儿后，只见他手臂挽住桃迦的脖颈，人和马一起向着北面那茫 茫一片天际漂过去。 1. 根据下列句子的意思从文中找出相应的词语。 （1）所遇超过了所望,因而感到特别高兴。（） （2）嗓

10、音嘶哑,气力用尽,形容拚命呼号的样子。 （） 2.阅读选文，当时爵士一行面临的险境是（） A.汹涌的洪水B.水底下的凶猛动物C.湍流尽头的悬崖 3.文中画横线的句子中的少校指的是， 请你用一两句话来分析少校 的性格特征。 4.请你结合格里那凡爵士的语言、动作描写，分析该人物的形象特点。 5.格里那凡爵士一行停留在树上，塔卡夫跳入水中和桃迦一起漂向远方，后来会 怎样呢？请你展开想象写一写吧。 参考答案： （一）解救（一）解救“星期五星期五” （节选）（节选） 1.（1）（2） 2.心态变化： （1）他回头望了望，起初仿佛对我也很害怕，其程度不亚于害怕追赶他的野人。 （2）他站在那里，呆若木鸡，既

11、不进也不退，看样子他很想逃跑而不敢走近我。 （3）这时，我看到他站在那里，浑身发抖。 （4）他这才慢慢向前走，每走一二十步就跪一下，好像是感谢我救了他的命。 3.“星期五”的心态从惧怕到惊吓，再到感谢，彻底诚服于鲁滨逊。 4.“星期五”是一个杀伐果断、识时务者为俊杰的人。 “星期五”先是在鲁滨逊 跟前跪下磕头，将他的脚放在自己的头上，向鲁冰逊表示自己愿意诚服于他，甘 愿做他的奴隶。随后是用干净利落的手法解决还活着的野人，用野人的头颅作为 向鲁滨逊投诚的礼物。 5.略 （二）格兰特船长的儿女（节选）（二）格兰特船长的儿女（节选） 1.（1）喜出望外（2）声嘶力竭 2.A 3. 麦克那布斯 麦克那布斯少校是一个遇事冷静、稳重自持的人。面对洪水，少校也能不紧 不慢、有规律地划动。 4.格里那凡爵士是一个关心他人的人。他在对抗急流时，向落水的奥斯丁和巴加 内尔伸出援手，可以看出他关心他人。 5.略