湘鲁版四年级下册Unit 3 They are playing.-Section A-教案、教学设计--(配套课件编号：20ce1).doc

1、Unit 3 They are playing. Section A 教案教案 教学目标教学目标 A 类：掌握 be+ v-ing 形式，并能初步运用。 B 类：初步认识“take a photo”,复习所学其他类似结构。 C 类：能规范写出本单元要求书写的内容。 重难点重难点 重点：be+ v-ing.用法。 难点： be+ v-ing.用法及动物类的名词。 教具准备教具准备 挂图；录音机；学习用具；多媒体课件 教学板块教学板块课堂练习课堂练习生成生成 第一课时第一课时 Warming up activity 1.师出示简笔画植物图片， 生看图片 复述第一单元课文对话。 2.复习单词。 师说

2、汉语， 生说英语并 写单词。 二Listen and say 师出示图片，生看图片，并用汉语 回答。 生拼读其英语，师板书单词，生拼 读。 找几位学生先 说， 后全体学生 复述。 师生问答活动 学单词。 游戏： 师利用课 件出示图片， 生 看图片练习单 词。 通过热身活动 复习旧知， 为今 天的新课打下 基础。 采用游戏法，让 学生在玩中学 用语，激发他们 学习英语的热 情 师放录音生听并模仿发音。 师领读几遍。 师出示句子 Are they.? Yes, they are. No, they arent.生造句子。 师领读句子。 操练单词 操练句型 同桌操练 六Teaching Watch

3、and listen 1. 生看图，了解对话内容。 让学生说出对话中的一般疑问句 句型。 师逐句教学句型，板书关键句。 生同桌扮演角色练习句型。 带领学生利用关键词复述几遍对 话。 6.就课文内容先学生提问， 然后两位 学生与老师一起表演课文，以帮助 学生理解课文。 7 就学生三人为一组朗读并表演课 出示图片， 生看 图片说句型。 参与会话练习。 两人一组表演。 一生出示单词 图片， 一生看图 片说句型。 学生做游戏 让学生通过自 学了解新知。 学生通过说句 型更巩固了句 型。 让学生在句子 中巩固单词，并 对单词更熟练 掌握。 加强合作意识， 让学生在合作 中双赢， 更巩固 所学知识。 培养

4、学生自学 能力。为进一步 学习打基础。 让学生无意识 去主动学习。愉 快学习新知。 创设情境， 让学 生在情境中学 习。 将今天所学的 文。 8.让学生一组为单位围成一圈， 做活 动 1 七作业 背诵课文对话。 板书设计： Are they playing? Yes, they are. No, they arent. Is he taking a photo? Yes, he is. No, he isnt. 小结： 生跟读几遍。 让学生在对话 中学习英语。 知识与日常生 活紧密相连 教学目标教学目标 A 类：在原来学过的基础上进一步学习现在进行时。 B 类：掌握一些简单的日常用语。 C 类

5、：名词复数用法。 重难点重难点 重点：学生能熟练运用 be+ v-ing. 句型。 难点：现在进行时。 教具准备教具准备 挂图；录音机；手电筒、手机等物品多媒体 教学板块教学板块课堂练习单课堂练习单生成生成 第二课时第二课时 Warming up activity 1.师出示简笔画山羊等图片，生看 图片复述第二单元课文对话。 2.复习单词。师说汉语，生说英语 并写单词。 二. Teaching “ Listen ,learn and act. 1生看对话，了解对话内容。找 出对话现在进行时 .句子。读一 读。 2.师生共同说出现在进行时 句 子。 3.利用卡片师领读句型。 4. 利用图片逐句教

6、学对话。 直至学 生会读。 5. 同桌互读。分角色表演。 三操练对话。 1.“猜一猜”游戏 学生拿出事先备好的单词卡 片。同桌一组，每人抽出一张单词 生完成对话练习。 听录音。 生跟读。 引领学生自学， 启 发学生养成自学 习惯。 为以后进一 步学习打下坚实 基础。 同桌互读。 培养合 作意识。 听同学回答， 参与 讨论语句的正确 使用。 同桌之间用 What arethebirds doing? They are playing .进行对 话练习。 复习旧知，为 学习新知打下 良好的铺垫。 采 用 多 种 读 法，更好的练 习和巩固了新 知。 激发他们学习 英语的激情 让学生在无意 识的游戏

7、中学 习新知。 卡，一生问 Are they?另一名学生 根据手中卡片上的内容回答：Yes, No .两人可进行积分比赛，猜对 卡片上的内容就得到这张卡片，最 后看谁手里的卡片最多。 另一名学生根据手中卡片上的内容 回答： “YesNo 两人可进行积分比 赛，猜对卡片上的内容就得到这张 卡片，最后看谁手里的卡片最多。 2.教师事先准备一些打乱顺序的单 词卡片，让学生读词后快速拼成正 确的句子；或者空出重点词汇和短 语，只给出开头第一个字母作为提 示，让学生填充句子。最后再让同 学们写出完整的句子。 3.生画图片，利用图片同桌进行问 答练习。一生问，一生答。 四Activity3 同桌间看图列清单，并进行问答。 Homework 通过游戏让学生 进一步巩固单词 和句型。 同桌互相学习、 合 作交流。 布置学生到家后用学过的对话向 家长打招呼问好。 板书设计 Take a bath Grt on the boat island boat river