湘鲁版四年级下册Unit 4 What's the weather like -Section B-教案、教学设计--(配套课件编号：20697).docx

1、1 Unit 4. Whats the weather like教学设计方案教学设计方案 课题名称课题名称鲁湘版Unit 4. Whats the weather like? 科目科目英语年级年级四年级 教学时间教学时间 1 课时（35 分钟） 学习者分学习者分 析析 四年级的学生经过了三年的英语学习，对英语基本的表达用 语已经有了浅显的的感知和认识，大部分学生已经具备听、说、 认、读等能力，但对于部分学生，他们学习上还有一些困难。本 节课，还是始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正 学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 教学目标教学目标 一、情感态度与价值观一、情感

2、态度与价值观 1.让学生学会关注天气，实时穿衣，避免生病。 2.加强安全教育，让学生在雷雨、大风、雾雪等恶劣天气里注意安 全。 二、二、过程与方法过程与方法 1.学生浏览各类天气的图片，听说学习关于描述天气的单词。 2.通过聆听一则世界天气预报，阅读分析不同城市的天气。 3.自己做天气预报员，运用和巩固所学句型。 三、知识与技能三、知识与技能 1. 学习并掌握下列单词： rainy，humid, windy, sunny, warm, hot 2. 能熟练掌握并使用下列重点句式： 1）Whats the weather like today? Its sunny/warm/windy/hot/

3、rainy/humid. 2) In Beijing/Hong Kong/Harbin., Its sunny/warm/windy/hot/rainy/humid. 教学重教学重 点、难点点、难点 重点：学习关于天气的单词及如何询问天气。 难点：对世界不同城市的天气做出理解和判断。 教学资源教学资源 多媒体，课件，单词卡，黑板 教学过程教学过程 教学活动 1 Step1 Warm-up 1. 师生对话“How are you? Fine, thank you.” ； “Whats your name? My names.”; “Nice to meet you, Nice to meet y

4、ou too.”; “How old are you? Im eleven/ten.” “Do you like todays weather? Yes, I do./No, I dont.”; “Whats the weather like today?”, here is todays topic. 2. 欣赏歌曲 rain, rain, go away, 初步感知关于天气的词语和句子， 激发学生对本课主题的兴趣。 2 教学活动 2 Step2: presentation 1. 边欣赏图片，边出示卡片，学习单词： rainy，humid, windy, sunny, warm, hot 2

5、. 单词游戏。 1） 我说你指，老师说英语单词，学生听后做出相应的动作。 我说你跳，老师说到英语单词，那单词卡片学生向上跳一下。 这样既加强了学生对英语单词的听力感知和识别，又训练他 们的专注力，然后评出做得好的小组。 2）小组竞赛，学生分为两个小组，每个小组按顺序传一个单词， 传错，下一个同学纠正，20 秒爆炸声音响起，传单词多的小组胜 出。 3）Whats missing 游戏，学生齐声说出幻灯片上消失的单词。 4）Lets chant. Sun,sun,its sunny Cloud, cloud,its cloudy Wind, wind,its windy Rain,rain,its

6、 rainy Snow,snow,its snowy 3. 学生学习关于天气的句型： 1) 教师领读讲授：Whats the weather like today? Its sunny/warm/windy/hot/rainy/humid. 5）用“狼来了”游戏练习句型：先找个孩子扮演 wolf, 它今天很 饿。全班学生一边拍桌子，一边问“What s the weather like today? ” ， wolf 做出回答 “Its sunny/warm/windy/hot/rainy/humid.” ， 如果它回答“Its sunny”,它将抓人做食物，再找个人扮演狼练习 句型。游戏做两

7、轮。 教学活教学活动动 3 3 Step3: Listening 1.听一则世界天气预报： Good morning. Here is todays world weather. In Ottawa, its windy and cool. In New Delhi, its hot and rainy. Its humid. The weather in Beijing is good. Its sunny and warm. 2.教师领读，学生跟读。 教学活教学活动动 4 4 Step4: Reading and ticking 1. 引导学生在不同的城市的下面划线。 2. 引导学生在文本

8、上圈出每个城市的天气。 3. 在表格中城市的天气下面打勾。 OttawaNew DelhiBeijing cloudyfoggywindy windyrainysunny hothumidcold coolhotwarm 3 教学活动教学活动 5 5 Step 5：Reporting and extending 1. I am a weather man: 展示中国地图，孩子自愿做小小天气预报 员，为大家播报今天的天气： Hello,everyone. Here is todays weather. In Beijing, its sunny. In Kunming, its warm. .

9、2. 欣赏视频四月的风 ， 让孩子知道四川木里消防员救火灾的 故事，从而明白提前对天气进行了解和防范的重要性。 最后孩子们全体起立向牺牲的消防官兵致敬。 教学反思教学反思 本课的主要内容是谈论天气，让学生学会用 Whats the weather like?Its sunny/.。这是学生非常喜欢的话题，贴近他 们的生活，课堂上学生比较积极，前几个活动都是学习单词的活 动，学生在欢快的课堂氛围下学会拼读和辨识单词，接下来用一 个老狼游戏引入句型的学习。文本为一小篇天气预报，里面涉及 北京，新德里和渥太华的天气，老师展示世界地图认识渥太华和 新德里的位置和英语表达，然后引导学生圈出不同城市的天气。 学生基本上都能按照预期完成任务。 自己感觉不足之处有两点，一、环节之间的过渡不太自然， 有点突然，对教学活动很熟悉，但是语言太随意，不太精炼。二 鼓励学生的语言较为单一，与学生的之间的互动有距离感，自己 融入学生的程度还不太深，今后在教学中一定要避免这种情况， 要继续修炼自己的语言，提升自己的专业技术素养，让自己的教 学设计在实际授课时更加完美，不留遗憾。