1、Unit 5What do you do on Saturdays？ 一、教学目标 1能够听、说、读、写七个四会单词：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday。要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活 运用这几个单词。 2学会运用句型“What day is it today? Its.” 一、教学重点 本课时的教学重点是七个四会单词：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday。 二、教学难点 本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期
2、天这七个英语单词。 三、课前准备 单词卡片、教学课件、教学光盘等。 四、教学过程 1Warmup（热身） （1）提问：一个星期有几天？用英语单词分别怎么念星期一到星期天？ （2）播放歌谣 Days of The Week，让学生听音，有节奏地吟唱（轻轻拍手掌）， 初步感知星期一至星期天的表述。 2Presentation（新课呈现） （1）向学生介绍星期一至星期天的名称，播放声音，让学生跟读。 （2）教师出示七个单词卡片。可用彩色笔标出五个单词的后缀-day，引导学生 仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。并让学生根据单词卡仿写单词，激励 学生巧记、速记单词。 （3）介绍英语文化小常识：西方国
3、家什么把星期日作为每个星期的第一天？ 3Lets play (趣味操练) （1）游戏“大声小声”：教师手指黑板上的单词并领读，要求学生做好反向思维 的准备，当老师大声读的时候他们要小声地读该单词，当老师小声读的时候他们 则要大声读出该单词，否则被视为踩到了地雷。 （2）游戏“火眼金睛”：课件上有多个单词图片显示，点击后会有单词卡片快 速消失，学生要快速读出所消失的单词。 句型操练：教师手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置，让 学生猜一猜是星期几。 （3）小组合作：让学生根据个人喜好设计英文课程表，在小组内进行展示与交 流。用句型“What day is it today? Its.”巩固所学新单词。根据本堂课学生在小 组里的表现情况以及在课堂上所获得的收获做出自评、 互评、 师评等简短的评价。 5Consolidation and extension（巩固与扩展） （1）听录音，将今天所学的单词读给朋友或家长听。 （2）抄写今天所学的的七个四会单词。
