1、Unit 9： What are you going to do this summer? 教学设计教学设计 一、一、教学内容教学内容 SectionA:“Look and listen”(page 56) 二、二、教学目标教学目标 1.话题：能用本单元教学内容谈论假期活动安排。 2.功能：能听懂并会用有关句型对假期计划做的事情进行问答 话，掌握课文中出现的生词。 3.情感：让学生学会制订假期计划，安排好假期活动，过一个愉 快、有意义的暑假。 三、教学重难点三、教学重难点 重点：重点：能听懂并会读本单元的重点句型： -What are you going to do this summer?
2、-Im going to . 学会课文中出现的生词： hometown、grandpa、village、farm、city、live、visit 难点：难点：能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合及语气。 四：教学过程四：教学过程 1、导入：、导入： 教师用提问的方式导入。教师提出 3 个关于夏天的问题： A.Whats the weather like in summer？ B. What can you do in summer? C. Whats your favourite food in summer? 让学生谈论他们眼中的夏天，以及假期都干些什么事情。教师运 用之前学过的重点句型提
3、问，起到了很好的复习巩固作用。学生通过 回答问题又能复习之前学过的单词如：hot(炎热的)、sunny（阳光明 媚的） 、swimming（游泳） 、ice-cream（冰激凌） 等。 （教师要提醒学 生：暑假天气炎热，经常有雷雨，外出活动时防止中暑，避开雷雨天 气，不要去危险的地方。 ） 2、呈现新知：、呈现新知： （1） 、教师运用多媒体呈现重点句型：-What are you going to do this summer?(这个夏天你打算干什么？)。 在该句中“ a r eg o i n g t o ( d o ) ”意思是“ 打算/ 计划（做）” ， （在本册 Unit 6 学过这
4、个结构的用法，学生容易掌握。 ） 引导学生回答该问题：Im going to. （我打算.） 多媒体上呈 现乡村、农场以及城市的图片，引出课文中提及的句子：Its a small village.We live on a farm.She lives in a big city. 教师为学生疏通 其意。 （2） 、 在进行上述活动的基础上， 教师让学生看“Look and listen”的内 容，注意观察其中有哪些人物，分别在谈论什么，用了哪些句型。 （3） 、放录音，让学生仔细听，注意录音中人物对话提到了哪些家族 成员，他们计划去哪几个地方，并将有关情况记下来。 （在学生听录 音时，教师可以
5、将生词和句型写在黑板上或用幻灯片显示出来，以便 学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。 ） （4） 、在学生听懂录音内容的基础上，让学生朗读“Look and listen” 的内容，朗读可采用教师领读、学生齐读或小组轮读等形式。然后， 将学生分成两人一组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互 进行对话练习。 （5） 、语言点解释： A、在 farm 前面，介词习惯用 on。例如： We live on a farm. Im going to help my grandpa on the farm. B、在 village, city 之前，介词习惯用 in。例如： She live
6、s in in a big city. 3、实践：、实践： （1） 、待学生会读并认识生词后，让学生相互间轮流用 -What are you going to do this summer? -Im going to my hometown. -Its a small village. We live on a farm. -Im going to help my grandpa on the farm.等句型进行问答对话 练习。 （2） 、将学生分成四人一组，围绕在一张桌子周围坐好。彼此进 行问答对话，轮流谈论自己暑假有什么打算，准备做什么事情。 五、教学总结五、教学总结 本节课通过“听、说、演、调查、 ”等活动，让学生亲自参与各 种活动，不仅可以培养学生的参与意识，而且锻炼了学生实际运用语 言进行表达的能力，能够较好地完成教学目标。学生之间通过密切配 合来共同完成学习任务，不仅培养和锻炼了学生的合作意识，也促进 了学生多种技能协调发展，有利于实现“用英语做事”的目的。
