1、Unit 5 What do you do on Saturdays? Section B Sport 运动 -What do you do on Monday? -I play basketball. -What do you do on Tuesday? -I play football. -What do you do on Wednesday? -I play tennis. -What do you do on Thursday? -I play table tennis. -What do you do on Friday? -I play badminton. -What do
2、you do on Saturday? -I play volleyball. -What do you do on Sunday? -I play the piano. -What do you do on Monday morning? -I go to school. -What do you do on Monday afternoon? -I play computer games. 记忆大比拼！ 老师将单词卡片按照随意 顺序摆好，学生记忆， 之后老师随意打 乱顺序，学生根 据记忆将单词还原。 Homework 1.Remember these new words. 2.Read t
3、he dialogue to your parents. Unit5 What do you do on Saturdays？ 第3课时 教学目标教学目标 1. 能用所学词语和句型谈论一周的课余时间安排。 2.能听懂课文内容，并能就一周的课余时间安排进行简单问答和对话，掌握What do you do on Thursdays? I usually.句型用法。 3. 让学生学会合理安排课余时间，做事有计划性。 教学重难点教学重难点 词汇: usually sport 句型: I play sports on Tuesdays.来源:学科网ZXXK What do you do on Thurs
4、days?来源:Z+xx+k.Com I usually go to the library. 教学活动 让学生每人制订一份周计划，写出一周的课余时间安排和所要进行的活动。然后， 分组进行谈论和交流。比一比，看一看，看谁制订的周计划最科学、最合理。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。来源:学科网ZXXK 教学过程教学过程 来源来源: :学科网学科网ZXXKZXXK 1. 任务6的教学： （1）让学生看Listen, read and tick的内容，大致了解有关内容是描述一周的活 动安排。 （2）放录音，让学生认真听，并记下所听到的星期和活动名称。 （3）组织学生朗读
5、Listen, read and tic k的短文内容，朗读形式可采用教师领 读、学生齐读 或小组轮读。 （4）在学生熟读的基础上，让学生根据短文内容在下面表格中Monday, Tuesday和 Wednesday项下选择有关活动，并在选项前打号。 2任务7的教学： （1）将学生分成两人一小组，在 表格中写下通常所进行的课余活动。 （2）根据表格内容，两人仿照Try with your friend中的句型What do you do on Thursdays? I go to the library. 进行 问答对话练习。 3. 任务8的教学： （1）放课文中Listen and chant
6、的录音，先让学生听小诗。然后，让学生跟读。 （2）放What do you do on Mondays?录音时，教师可让三个学生来到讲台上，随 着录音和朗读声，让这三个学生分别表演run, swim, sing的动作。表演动作可以 夸张，以增加乐趣，活跃课堂气氛 。来源:学,科,网 4. 任务9的教学： （1）让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。 对话应包含（但不局限于）下面主要句型： What do you do on.? When do you.? What day is it today? It s Monday/Tuesday. 在学生小组进行对话过程中，教师可在全班巡视、指导，并让对话和表 演好的小 组到讲台上面对全班同学进行对话 表演。教师要鼓励学生根据句型自由设计对话 内容，适当用以前学过的词语和句型进行替换 。 （2）教师将本课中的重 点单词Maths, Art, week,day写到黑板上，让学生注意书 写顺序和在四线格所占的位置。然后，让学生把每个单词在练习本上抄写35遍。 教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。 教学评析 本节课教学采用“任务型”的教学 形式，采用多种教学活动，把学生置于一定的 场景中，让学生在“课余活动”中操练句型，学习英 语。这就有效避免了单纯传 授语言知识的传统教学方式，能够收到较好的教学效果。
