湘鲁版四年级下册Unit 6 Where are you going -Section A-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：80ce4).zip

1、 library I m going to the library. 我去图书馆。 Where are you going?(你要去哪里？ ） bookshop I m going to the bookshop. Where are you going?(你要去哪里？ ） supermarket I m going to the supermarket. Where are you going?(你要去哪里？ ） lake We are going to the lake. Where are you going?(你们要去哪里？） lakebookshop librarysupermark

2、et Lets read Im going to the lake. Im going to the bookshop. Im going to the library. Im going to the supermarket. We are going to the lake. We are going to the bookshop. We are going to the library. We are going to the supermarket. library lake library lake bookshop Im going to the lake. We are goi

3、ng to the lake. Where are you going? Im going to the supermaket PlaceWhere are you going? WangLi Andy 1、制作调查表。 UnitUnit 5 5 WhereWhere areare youyou goinggoing ?教学设计教学设计 一、背景分析一、背景分析 （一）学生分析（一）学生分析 四年级的学生爱唱，爱跳，爱玩，善于模仿，敢于开口。在英语课堂中，教师灵活的教法， 教材上有趣的歌谣、故事、动听的音乐等，都使初学英语的学生对英语的学习产生浓厚的兴趣。 在此课之前，学生通过三年级和四年级上

4、学期的学习，基本上养成了用英语问候，用英语合作 交流完成任务的学习习惯及相应的学习策略，具备了初步用英语进行交际的能力。 （二）教材分析（二）教材分析 本节课的内容选取鲁湘版本的 Book4 Unit 6 的第一课时。本单元的语言素材是有关地方的 单词，既有学生日常生活中最熟悉的地方： swimming pool,park, library, bookshop,supermarket,lake，要求掌握句型：A：Where are you going ? B：Im going to the ./ A: Are you going to the ? Yes , I am . / No , Im

5、not . 等句型。本单元 一开始是以 Zhoulin 与朋友开展对话的，通过 Gogo 询问车上的人来展开对话，并通过 Practice, Activity, Song 等课堂教学活动让学生多方面接触、了解本单元的教学内容，从而 激发学生的求知欲，为课堂教学打下良好的基础。 （三）教学目标（三）教学目标 1 1、认知目标、认知目标 （1）能听懂、会说、认读单词“library, swimming pool,bookshop,supermarket,lake （2）能认读并熟练运用句型“ Where are you going ? Im going to the . / Are you goi

6、ng to the ? Yes , I am . / No , Im not .” 。 2 2、能力目标、能力目标 （1）学会用英语谈论自己打算去的地方。 （2）培养学生的观察力、访谈能力，发展学生综合运用语言的能力。 3 3、情感目标、情感目标 （1）努力创造一种和谐、平等的课堂学习氛围，激发学生爱学英语的情感。 （2）培养学生敢开口，积极参与的学习态度，使学生能够得到成功的体验，建立学习自信 心。 4 4、教学策略、教学策略 A教学方法 （1）运用“歌曲”教学技巧，创设情景，让学生自然“拾得”语言。 （2）运用游戏教学法，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。 （3）运用情景教学法，为学生的学习营

7、造真实的语言环境。 B教具 1、CAI 课件。 2、图画卡片、玩具锤子、玩具球、2 个卡通玩具 二、案例描述二、案例描述 （一）（一） WarmWarm UpUp 1、Greetings. T: Hello, boys and girls! How are you ? Ss: Im fine , thank you ! How are you , Miss Lin ? T: Im fine , too, thanks . 2、Sing a song T: Are you happy today? Ss: Yes . T: Im very happy . Lets sing a song , O

8、K ? Ss: OK ! T: Good , boys and girls, lets listen to the songWhere are you going? （二）（二） PresentationPresentation (1)(1) 1、Learn the new word : (1) Greeting . T: What day is it today ? Ss: Its Friday . T: The weekend is coming . Im going to go traveling . Do you like traveling ? （出示学生旅游的相片） Ss: Yes

9、, we do . (2) 引出课题 (3) 说明游戏规则：This class we will have a competition . which group can get more mark, which group can get the gift .(激发学生的兴趣) (4) 变成一个导游贯穿整节课。 T: OK. Boys and girls . Look, Im your guide now . Lets go traveling. (教师 带上旅游帽子，拿着导游旗，让学生站起来，在原位走动，播放喇叭声音，为学生创造 旅游的气氛。) (5) （看幻灯片的图画,学习 shoppi

10、ng mall）T: lets go to the library,first .Look , Whats she doing ? S: Shes reading. T: 带读，音标教学法，注意让学生看清口型，小火车读。 2、Learn the new word :swimming pool T: Lets go on our traveling .Look, Whats he doing ? Ss: Hes swimming . T: Can you swim ? Ss: Yes, I can . / No , I cant . T: We can swim in the swimming

11、pool .(贴图，板书) Read after me please . (带读， 音标教学法，注意让学生看清口型，小火车读。) 3、Learn the new word :lake T：We also can swim at the lake . （以图引出湖，单词教学方法和上面的一样。 ） 4、 Read the words after the teacher again . 5、 Pair work .( Practice the words with your partner ) 6、 Mouthing . T: Look at my mouth and guess the word

12、. 7、Game.（游戏规则：学生手里拿着一个玩具球，走上讲台，随便说出一个刚才所学的单词， 然后把球抛向自己所说的单词，抛中了，就算赢了。抛输了，就要读出自己抛中的单词。 ） （三）（三） Presentation(2)Presentation(2) 1、Learn the new word:supermarket (1) 引出情景：出示一个 Andy 在超市的场景。 T: Where is he going ? Hes going to the supermarket. Where are you going ? （老师走上去问这位学生） S：Im going to the superma

13、rket. . (2) T: Read after me please . (贴图，板书,带读，音标教学法，注意让学生看清口 型，小火车读等。) 2、Learn the sentence pattern: Where are you going ? Im going to the _ . (1)T: Boys and girls , look at the blackboard and read after me .(教师板书句 型后带读) (2) Read the sentence in groups . (3) Ask and answers with the new words . 3、

14、T: Now , lets do the pair work with your partners . (让学生以小组为单位进行口语交际，运用句子：Where are you going ? Im going to the ) 4、Learn the new word: park (1)T: Lets go on our trip . Look. Where are you going ? (出示老师自己在东 湖的相片) Ss: Im going to the park . T: Yes. Its a park . Its Donghu Park . (贴图，板书,带读，音标教学法， 注意让学

15、生看清口型，小火车读等。) (2) Practice the sentence with the word “park” 5、Listen to a song and repeat the words. （四）（四） ConsolidationConsolidation 1、Read the words after the teacher again . 2、Play a remember game : The picture pass as quickly as it can , if the student can remember the words and sentences , re

16、ad the words and sentences. 3、 记得快多学生可以得到一颗星 . 4、play a game .（一锤定天下） （1）游戏准备：用图片抽查句型练习后，叫一写学生上来举起图片。 （2）游戏规则：让两位同学上来进行竞赛，当他们听到下面的同学练习句子时所提到的 单词时，他们尽快用手上的玩具锤拍打一下图片，快的就算赢。 （五）（五） SummarySummary 1、 让学生懂得怎样运用语言，达到学以致用的效果。 T: Today we learn the words and sentence .But do you know how to use them ? For e

17、xample ,（举例：当你看到妈妈拿着篮子出去，你想知道她要去哪里，你可以 问：Where are you going ? 当你要去湖边的时候，你可以告诉妈妈：Im going to the lake .）Understand ? Ss: Yes! 2、小结在课堂上取得最高分的小组，并进行表扬。 （六）（六） HomeworkHomework T: Lets do a survey, ask your classmates or your parents about the weekend plan .（让学生访问同班同学或家里的亲人周末将要去哪里，然后做好登记，下节课 分小组做汇报。) （

18、七）（七）BlackboardBlackboard DesignDesign 5 5、WhereWhere areare youyou goinggoing ? ? Where are you going ? Im going to the _. library （图片） swimming pool （图片） lake （图片） supermarket （图片） park （图片） 三、教学反思三、教学反思 我结合新课标和学生实际，精心组织教学活动，突出教学重点，抓住难点，很好地完成本 课的教学目标。我先通过热身运动，让学生全身心投入到学习的氛围中。然后根据学生好动的 特点，用旅游这条主线把所

19、学的单词串连起来，让学生有一个整体的感观。整节课运用了多媒 体的教学手段，调动学生的视听感官，让抽象的单词形象地展开在学生面前，这刚好符合学生 好奇求新的特点，并通过视觉上的刺激，让学生大脑细胞急剧活跃起来。我还从学生身边比较 熟悉的事情出发，引起学生的注意，比如，从人人乐、益华等商场和同学们旅游的照片和教师 自己的相片等，这些都是学生身边发生的事情，相信比较有兴趣。接着以开展“mouthing、 抛 球、一锤定天下”等一系列活动来创设情景，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、 体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语 进行交流的能力。我在教学完单词和句型后的总结，让学生知道怎样运用语言，让学生体会生 活中的英语。为了把学过的知识巩固好，我就特通过任务型作业的布置，让学生主动沟通自己 身边的同学、亲人，了解他们的周末计划什么，并作好记录，在完成任务的过程中提高了自己 的综合运用语言能力。在整个教学过程中，还有一点不足之处，就是在课堂上的音标教学还不 够深入，学生还不能很好地掌握音标来拼读单词。