湘鲁版四年级下册Unit 6 Where are you going -Section A-ppt课件-(含教案+音频+素材)--(编号：20eef).zip

1、Lead-in What are they talking about ? Presentation Presentation park Im going to the park. Presentation zoo Im going to the zoo. Presentation lake Im going to the lake. Presentation supermarket Im going to the supermarket. Presentation Im going to the .library Where are you going? Im going to the .

2、Presentation bookshop Where are you going ? Practise 大小声 Game 1 librarylake zoosupermarket bookshop park Practise Magic fingersGame 2 lake supermarket bookshop parklibraryzoo Im going to the . Consolidation Hi! Where are you going? Im going to the _.supermarket Listen and repeat Consolidation Listen

3、 and repeat What about you? We are going to the _. Cool! lake Consolidation 两人一组，分角色表演Look and listen对话！ Role play Summary Where are you going? Im going to supermarket lake bookshop Homework 1.抄写所学单词每个五遍，句子每 个三遍； 2.翻译part 1 中所学对话，并选择 一副图片与同伴进行对话练习。 Unit 6 Where are going ?教学设计 教学内容本节课的教学内容选自湘鲁版（三年级起

4、点）四年级 下册 Unit 6 Where are you going?中 Part 1 look and listen 板块，内容是谈论自己的计划。本节课该单元的第一 课时，是单词会话课，主要学习有关地点的单词 supermarket,lake,bookshop,library,park.以及句型 Where are you going?的问答。 学生分析本课的授课对象为小学四年级学生，他们对外面的世 界有着强烈的好奇心，又有着好胜、好动、模仿力强 等特点，并且拥有一年的学习基础，对于英语这门语 言拥有着强烈的兴趣。本课旨在通过各类任务和活动 的进行，培养学生的合作交流能力，树立学生的自信

5、心，增强学生对世界的了解。 教学目标 知识目标知识目标 1.能听懂、会说单词 supermarket,bookshop,lake,library; 2.初步感知句子 “Where are you going? Im going to.”, 能听懂并理解其意思。 能力目标能力目标 1.能认读 Section A Part 1 Look and Listen 中的部分对话； 2.能利用插图和所学知识理解 Part 1 中的部分对话。 情感目标情感目标 1.激发学生的学习兴趣，知道如何询问他人和表达自己 的计划。 2.培养合作意识，能与同学积极配合和交流。 学习策略目标学习策略目标 1. 能提炼关键

6、信息，表演对话； 2. 能积极和他人合作完成学习任务。 重点难点 教学重点教学重点 1.认读理解单词 supermarket,lake,library,bookshop; 2.能用“Where are you going ? Im going to .”进行对 话。 教学难点教学难点 1.用合适的语音，语调以及感情进行对话。 教学用具多媒体课件 教学过程 Step1 Warm-up 1.Greeting Step 2 Lead-in 教师利用多媒体呈现 Ms Li 与 Li Xiao 交流的图片，利 用问题 Who are they？What are they talking about ?引

7、 入课堂主题。 Step 3 Presentation 教师通过展示不同地方的图片，呈现单词 park,zoo,lake,supermarket,library,bookshop 以及句子 Where are you going?Im going to .。通过了解 Li Xiao 计划的方式初步完成板书。 Step 4 Practise Game 1 大小声 教师利用多媒体呈现所学单词以及相应图片，通过教 师大声，学生小声，教师小声，学生大声的游戏机械 操练所学单词的认读。 Game 2 Magic fingers 多媒体展示所学单词与句子，当单词的下面出现一个 手指图案的时候，所有同学结合

8、“Im going to the .” 句型大声读出句子。 Step 5 Consolidation 1. Listen and repeat 教师通过多媒体呈现 part 1 中的图片，并遮挡了一些 关键词，学生听录音复述单词。完成后，齐读对话。 2. Role play 两人为一小组，选择 part1 中的一副图片，进行角色 扮演。 Step 6 Summary 1. Make a short summary. Step 7 Homework 1.抄写所学单词每个五遍，句子每个三遍； 2.翻译 part 1 中所学对话，选择一副图片与同伴进行 对话练习。 板书设计 Unit 8 Where are you from? lake 湖 Where are you going? supermarket 超市 Im going to . 教学反思从整堂课来看，课堂开头的呈现引入环节中，问题 What are they talking about ?对于四年级的学生来说有 一定的难度，导致教学过程中有一点断层，但通过个 别同学的中文回答，我相信学生对于该问题也能有所 理解。在接下来的单词与句子的呈现操练环节，我采 用游戏的方式，让学生乐于学，并采用角色扮演的方 式，让学生操练对话。整体来说，学生在这堂课中能 有所收获，获得快乐。