湘鲁版四年级下册Unit 7 Does she like toys -Section A-ppt课件-(含教案)--(编号：314de).zip

1、 Mothersday msde 母亲节 Fathers day fsde 父亲节 TeachersDay titsde 教师节 Amy 要回美国了。Wang Li ，Zhou Lin 和Li Xiao 在谈论送Amy 什么礼物 。 goback回去backbk Be动词+v.ing 打算，将要 Sheisgoingbacktotheschool. 她打算回学校了。 SheisgoingbacktotheUS. 她打算回美国了。. buyba 购买 buyacoat 买一件外套 giftgft 礼物 buyagift 买一件礼物 buyheragift 给她买一件礼物 Letsbuyherag

2、ift. 让我们给她买一个礼物吧 。 Lets=letus让我们。 buysb.sth给某人买某物 Should d 应该 Whatshouldwedo？ 我们应该做什么？ Whatshouldwebuyforher？ 我们应该给她买什么？ toyt 玩具 buy a toy 买一个玩具 buyatoyforher buyheratoy 给她买一个玩具 Lets buy a toy for her. 让我们给她买一个玩具吧。 clothes klz 衣服 Does she like toys？ 她喜欢玩具吗？ No，shedoesnt. 不，她不（喜欢） 。 Doesshelikeclothe

3、s？ 他喜欢衣服吗？ Yes，shedoes. 是的，她喜欢。 艾米打算回美国了 一起为她买个礼物。 好主意，我们应该为她 什么呢？ 一起为她买个玩具。 她喜欢玩具吗？ 不，她不喜欢。 她喜欢衣服吗？ 是的，她喜欢 我知道，一起买件毛衣给她。 好主意 动词单三式： 就是当主语为第三人称单数的时候，谓 语动词要加“s”。其变化与名词变复数相 类似。 比如：Shelikesbananas. 改否定句：主语+doesnt+动词原形+其 他。 比如：Shedoesntlikebananas. 改一般疑问句：Does+主语+动词原形+ 其他？ 比如：Doesshelikebananas? know n

4、知道 Iknow。 我知道。 sheknows. 她知道。 sweater swet 毛衣 Letsbuyherasweater. Letsbuyasweaterforher. 让我们给她买一件毛衣吧。 trousers trazz 裤子 Letsbuyheratrousers. Letsbuyatrousersforher. 让我们给她买一件毛衣吧。 skirt skt 裙子 Letsbuyheraskirt. Letsbuyaskirtforher. 让我们给她买一件裙子吧 。 watch wt 手表 Letsbuyherawatch. Letsbuyawatchforher. 让我们给她

5、买一个手表吧。 一起为王丽买个礼物 我们为她买什么了？ 买条裤子给她。 她不喜欢裤子。 裙子怎么样呢？ 好主意，她喜欢 裙子。 Shelikesskirts. Shedoesntliketrousers. like+名词复数 我是周林，我打算为我的妈妈和安迪买礼物，我的 妈妈喜欢衣服，但是她不喜欢毛衣。我为她买什么 呢？安迪不喜欢动物玩具，他喜欢去打篮球和打乒 乓球，我应该为他买什么呢？ 单元教学目标单元教学目标 1.话题：能用本单元教学内容谈论礼品。话题：能用本单元教学内容谈论礼品。 2.功能：能听懂并会用所学句型进行问答对功能：能听懂并会用所学句型进行问答对 话，掌握话，掌握 What s

6、hould we buy for him/her?等句等句 型的用法，学会课文中出现的生词。型的用法，学会课文中出现的生词。 3.情感：让学生学会关爱同学，正确选择赠送情感：让学生学会关爱同学，正确选择赠送 礼品。礼品。 单元教学重点单元教学重点 1. Target vocabulary go back 回去回去should 应该，应当应该，应当 know 知道知道sweater 毛衣毛衣 trousers 裤子裤子skirt 裙子裙子 watch 手表手表Teachers Day 教师节教师节 Mother s Day 母亲节母亲节Father s Day 父亲节父亲节 him （宾格）他（

7、宾格）他 2Target structures What should we buy for him/her? Let s buy. Does he/she like.? Yes, he/she does. / No, he/she doesn t. 第第 1 学时学时 教学目标教学目标 1. 能用所学词语和句型谈论购买和赠送礼品。能用所学词语和句型谈论购买和赠送礼品。 2. 能听懂并会用能听懂并会用 What should we buy for her?和和 Does she like toys/clothes?等句型跟人进行问答对话，学会课文中的生词。等句型跟人进行问答对话，学会课文中的生

8、词。 3. 培养学生相互关爱的情感，学会正确赠送礼品。培养学生相互关爱的情感，学会正确赠送礼品。 教学内容教学内容 词汇词汇: go back should know sweater toy clothes buy 句型句型: What should we buy for her? Let s buy a toy for her. Does he/she like toys/clothes? Yes, he/she does. / No, he/she doesn t. 教学活动教学活动 调查统计。让学生每人询问周围调查统计。让学生每人询问周围 56 个同学，看他们的生日分别是什么个同学，看他

9、们的生日分别是什么 时候，分别喜欢什么样的礼物。然后，将调查统计制成表格，并写上被时候，分别喜欢什么样的礼物。然后，将调查统计制成表格，并写上被 调查人的姓名。调查人的姓名。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和礼物图片。教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和礼物图片。 教学过程教学过程 1. Warm-up. 上课时，教师走进教室时拿着一个生日蛋糕的图片，指着图片问学生：上课时，教师走进教室时拿着一个生日蛋糕的图片，指着图片问学生： “同学们，大家看看这是什么东西？同学们，大家看看这是什么东西？”待学生回答后，再问：待学生回答后，再问：“你们每你们

10、每 年是怎么过生日的？都收到过什么礼物？你们最想得到什么礼物？年是怎么过生日的？都收到过什么礼物？你们最想得到什么礼物？”说说 到过生日，小学生肯定会七嘴八舌地谈论开了，每个学生都有说不完的到过生日，小学生肯定会七嘴八舌地谈论开了，每个学生都有说不完的 话。此时，教师要注意引导，并控制好时间，将学生谈论的话题始终围话。此时，教师要注意引导，并控制好时间，将学生谈论的话题始终围 绕绕“礼品礼品”进行。进行。 通过上述活动，将话题和学生注意力转移到本节课教学内容上来。通过上述活动，将话题和学生注意力转移到本节课教学内容上来。 2. 任务任务 1 的教学：的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师

11、可出）在进行上述活动的基础上，教师可出 示预先准备的图片，如示预先准备的图片，如 toy, flower, toy plane 等，引导和启发学生说出更多的礼物名称。等，引导和启发学生说出更多的礼物名称。 （2）让学生认真看）让学生认真看 Look and listen 的内容，的内容， 大致了解图中的人物，知道其所谈论的内容大致了解图中的人物，知道其所谈论的内容 （3）放录音，让学生仔细听，注意录音中的人物都说了哪些话，分别提）放录音，让学生仔细听，注意录音中的人物都说了哪些话，分别提 到哪些礼物名称。到哪些礼物名称。 （在学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上（在学生听录音时，教师可

12、以将生词和句型写在黑板上 或用幻灯片显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握或用幻灯片显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握 句型。句型。 ） （4）教师根据）教师根据 Look and listen 的内容，拿出课前准备的礼物图片（或的内容，拿出课前准备的礼物图片（或 实物）实物） ，问学生：，问学生：What should we buy for.?引导学生用引导学生用 Let s buy a toy for him/her.句型回答。然后，再问：句型回答。然后，再问：Does he/she like toys/clothes?进一进一 步引导和启发学生用步引导和启

13、发学生用 Yes, he/she does. /No, he/she doesn t.进行回答。进行回答。 （跟学生对话与交流时，教师神态应轻松、自然，始终面向全体学生，（跟学生对话与交流时，教师神态应轻松、自然，始终面向全体学生， 让学生积极参与，使课堂保持活跃。让学生积极参与，使课堂保持活跃。 ） （5）让学生打开书朗读）让学生打开书朗读 Look and listen 的内容。然后，将学生分成五的内容。然后，将学生分成五 人一组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。人一组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。 语言点解释语言点解释 the US 意思是

14、意思是“美国美国” ，是，是 the United States 的缩略形式。的缩略形式。 buy 常用于常用于 buy someone something 或或 buy something for someone 结结 构中。例如：构中。例如： Let s buy her a gift. Let s buy a toy for her. clothes 统指衣服，包括内外衣裤，没有单数形式，不可指一件衣服。统指衣服，包括内外衣裤，没有单数形式，不可指一件衣服。 英语习惯说英语习惯说 these(those) clothes, many (few) clothes, several cloth

15、es 等，等， 但不可说但不可说 a clothes, this (that) clothes,three clothes, much clothes。例如：。例如： He wants to buy many clothes. 他想买许多衣服。他想买许多衣服。 She often wears beautiful clothes. 她经常穿着漂亮的衣服。她经常穿着漂亮的衣服。 3. 任务任务 2 的教学：的教学： （1）教师向学生展示）教师向学生展示 toy, clothes, buy, sweater 的单词卡片，然后放的单词卡片，然后放 Listen, circle and say 的录音。

16、的录音。 （2）让学生听录音，注意各单词的读音。然后，教师不按顺序读单词，）让学生听录音，注意各单词的读音。然后，教师不按顺序读单词， 让学生圈出相应的单词。让学生圈出相应的单词。 （3）教师带领学生朗读）教师带领学生朗读 toy, clothes, buy, sweater 这几个单词，然后，这几个单词，然后， 让学生自己大声朗读若干遍。让学生自己大声朗读若干遍。 （4）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用 What should we buy for him/her? Let s buy him/her.等句型进行问答对话练等句

17、型进行问答对话练 习。习。 （5）让学生每人询问周围）让学生每人询问周围 56 个同学，看他们的生日分别是什么时候，个同学，看他们的生日分别是什么时候， 分别喜欢什么样的礼物。然后，将调查统计结果制成表格，并写上被调分别喜欢什么样的礼物。然后，将调查统计结果制成表格，并写上被调 查人的姓名。查人的姓名。 教学评析教学评析 本节课重点考查学生能否听懂并会用关于购买和赠送礼物的词语和句型本节课重点考查学生能否听懂并会用关于购买和赠送礼物的词语和句型 进行问答对话，教学内容与学生日常生活接近，教学形式活泼多样，不进行问答对话，教学内容与学生日常生活接近，教学形式活泼多样，不 仅能够引起学生的学习兴趣，也是孩子们喜闻乐见的教学形式。仅能够引起学生的学习兴趣，也是孩子们喜闻乐见的教学形式。