1、Unit 5 Whose dog is it? 1.写出下列单词或短语，注意拼写规则。 (1)爬 (2)听 (3)跑 (4)跳 (5)读 2.将下列中文句子翻译为英文。 (1)这些兔子正在干什么？ (2)他们在一起玩。 (3)迈克正在听音乐。 新版新版 PEP小学英语五年级下册小学英语五年级下册 Lets review 我我 你你 他他 她她 我们我们 你们你们 他们他们 的的 的的 的的 的的 的的 的的 的的 + +名词名词 Its my card. Its .mine Its his card.hiss The card is . Its her card. The card is .
2、hers Its their classroom. The classroom is . theirs Theyre our books. The books are . ours Theyre their desks. theirs The desks are . my your his her our your their mine yours his hers ours yours theirs Guessing climb climbingclimbing They are climbing. 爬 Lets learn eat eatingeating Look! The rabbit
3、 is eating. 吃 Lets learn Guessing drink drinkingdrinking Look! He is drinking. 喝 Lets learn Guessing jump jumpingjumping Look! The rabbits are jumping. 跳 Lets learn Guessing sleep sleepingsleeping Look! The rabbits are sleeping. 睡觉 Lets learn Guessing play playingplaying Look! They are playing with
4、each other. 互相互相 玩 每一个其他 Lets learn Guessing climb climbing eat eating drink drinking play playing jump jumping sleep sleeping do fly look walk read dance run swim doing flying lookin g walkin g readin g dancin g runnin gswimmin g 经常做经常做正在做正在做 动词加动词加ing的规则的规则 1 1、直接加、直接加ing 2 2、不发音的、不发音的e e结尾，去结尾，去e
5、加加ing 3 3、重读闭音节结尾双写加、重读闭音节结尾双写加ing 1 导学案导学案 Unit 5 Whose dog is it? Period 4 Part B Lets learn and Lets play 【学习目标学习目标】 1.能够进一步内化用”.is v.-ing”表示现在进行时 对事件进行描述的表达方法。 2.能够正确听、说、认读词汇，如：sleeping, running, jumping, reading, climbing, listening, eating 等。 3.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进 行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 【学习重
6、点学习重点】 1.能够掌握词汇，如：sleeping, running, jumping, read ing, climbing, listening, eating 等。 2.能够在实际语境中运用现在进行时对事件进行描 述。 【学习难点学习难点】 能够运用现在进行时大胆创编和表演问答小对话。 【学习过程学习过程】 导学设计导学设计 Unit 5 Whose dog is it? Period 4 Part B Lets learn and Lets play 【导学目标导学目标】 1.引导学生进一步内化用”.is v.-ing” 表示现在进行时对事件进行描述的 表达方法。 2.引导学生正确听
7、、说、认读词汇， 如：sleeping, running, jumping, reading, climbing, listening, eating 等。 3.帮助学生提高口语表达能力和语言 组织能力，并且让学生进行积极的 思考和大胆的创新，提高学生自主 学习能力。 【导学重点导学重点】 1.帮助学生掌握词汇，如：sleeping, running, jumping, read ing, climbing, listening, eating 等。 2.使学生在实际语境中运用现在进行 时对事件进行描述。 【导学难点导学难点】 帮助学生运用现在进行时大胆创编 2 自主学习自主学习 1.听录音，
8、读一读下列单词，并写出中文意思。 (1)climbing (2)running (3)sleeping (4)jumping (5)drinking 2.读一读下列句子，试着将其翻译中文。 What are they doing? They are playing with each other. She is listening to music in the park. He is so cute. 探究学习探究学习 1.选出你所听到的词组。 sleeping drinking eating climbing jumping playing 和表演问答小对话。 【导学过程导学过程】 Ste
9、p1 Warming up 1.Play a game.(Simon says“我说你做” )教师下口令，学生一起做动作。 2.让两名学生上台听口令、做动作 PK，其他同学利用幻灯片出现的单 词或词组下口令。 (幻灯片出示词汇“climb”，充当 “Simon”的学生们以“Simon says”开头来宣布命令，则台上的学 生必须按照命令做出相应动作。如： 充当“Simon”的人说：“Simon says“climb.”。其他人就必须马 上做向上爬的动作；而如果充当 “Simon”的人没有说“Simon says”而直接宣布命令，如：充当 “Simon”的人说“Climb!”。则其 他人不准有动
10、作，如果有动作则做 动作的人被淘汰出游戏。) Step2 Presentation 1.教学 sleeping。 (1)做睡觉的动作，并问：What am I doing? 让学生根据动作判断：Youre sleeping. (2)利用单词迁移法 sheep-sleeping 3 running listening reading 2.补全句子。 他在爬。 He is . 兔子在睡觉。 The rabbit is . 他们在互相玩。 They are . 他真可爱。 Hes so 课堂检测课堂检测 1.写出下列单词或短语，注意拼写规则。 (1)爬 (2)听 (3)跑 (4)跳 (5)读 2.将
11、下列中文句子翻译为英文。 (1)这些兔子正在干什么？ 学习单词 sleeping，并板书。 (3)边做动作边说：I am sleeping. 请一名学生上台做示范，边做边回 答问题： -What is he/she doing? -He/She is sleeping (4)全班以组为单位操练句型： -What is he/she doing? -He/She is sleeping. 2.同样的方式学习单词和词组： climbing ,listening to music, running. 3.完成“探究学习”第 1 题。 Step 3 Consolidation 1.Chain game
12、. 完成教材第 52 页 Lets play 部分。 2.Make a dialogue. 让学生以 pair work 的形式两人一组， 根据 Lets play 的句子创编一个新对 话。 完成“探究学习”第 2 题。学生展 示表演结果： S1:What is Mike doing? S2:Mike is reading. S1:Where is he? S2:Hes at school S1:Oh,Mike is reading at school. Step 4 Summing up Homework 4 (2)他们在一起玩。 (3)迈克正在听音乐。 【课后反思课后反思】 Summing up. 1.Words and phrases: cook, swim, play basketball, ping- pong, speak English 2.Sentences: What are these rabbits doing? They are playing with each other. Homework. 1.听录音并背诵对话。 2.完成课堂检测中的相关习题。 3.预习下一课，查查生词，译译句子。 【教学反思教学反思】
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