1、 1 / 3 Unit5 第第5课时教学设计课时教学设计 一、教学目标一、教学目标 1. 能够听、说、读、写六个动词的-ing形式：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping。 2. 能够运用这六个动词的-ing形式描述某人或某物正在做什么。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 重点： 能听、说、读、写六个动词的-ing形式：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping。 2. 难点：climbing中b不发音。 三、教学过程三、教学过程 Step 1: Warm-
2、up 1. 师生相互问候。 2. 教师播放 Animals, animals are everywhere歌曲动画，学生跟唱歌曲。 3. 教师说单词climb drink eat jump sleep play，学生做动作；教师做动作，学生说单词。 Step 2：Presentation 1. 学习新单词 (1) 教师边做“爬树”的动作，边说：“Im climbing a tree.” 并引导学生做“爬树”的动作，引出新词climbing。 教师播放录音，学生跟读、自读、全班齐读、男女生比赛读。 (2) 教师用同样的方法引出其他新单词：eating playing jumping drinki
3、ng sleeping。 (3) 游戏1：Bomb Game 规则：教师在课件中反复呈现有关六个单词的单词或图片，其中穿插炸弹图片 。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时 要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到 快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词 。） (4) 游戏2：举一反三 2 / 3 规则：教师说动词原形，学生说动词ing形式。 (5) 游戏3：I say you do 规则： 教师做动作，比如climbing，并说I am 引导学生说出climbing。 一名学生做动作，其他学生说出He/S
4、he is 。 同桌两人一组，一人发指令，一人做动作。 2. Lets learn (1) 师生通过谈论“animals”引出本部分内容。 (2) 教师播放本部分动画，让学生描述Fido和小兔子们正在做什么。 (3) 教师播放课文动画，全班学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音 中的语音、语调。（each other为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音） (4) 学生同桌合作，用图片上的动词做替换练习。教师请几对学生上讲台表演对话 ，表扬表演到位的学生。 Step 3：Practice 1. Lets play. (1) 学生三人一组，自主动手制作本部分的词卡。 (2) 小组同学
5、合作，一人抽人名卡，一人抽表示“正在做什么的”词组卡，另一人 抽地点卡，学生在抽出卡片的同时立刻说出卡片上的单词，然后一起说出组成 的句子。 2. 活动：他在做什么？ 教师在课件上出示图片，询问学生：What is/are doing?”学生根据图片用现在进行时回答。 Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework 在四线三格中正确抄写climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping5遍。 3 / 3 【板书设计板书设计】 Unit5 jumping eating playing jumping drinking sleeping Oh, Fido is sleeping. Yes. Hes so cute. What are these rabbits doing! Theyre playing with each other.
