1、教学内容 PEP 4Unit Three 第一课 教材分析 本单元重点学习描述他人的外貌特征和爱好的词汇和句型。句型较多，老师要注重区别使用。 教学目标 1 通过语言操练，游戏师生问答等教学活动使学生.能够在情景中运用句型 Whats his/her name ?询问他人姓名并能回答：能够在情景中 运用句型 Hes/Shes. She/He has .描述人物的性格和外貌特征能够在语境中理解新词 friendly, strong,his 的意思，并能正确发音。 3.了解中西方互赠礼物的不同习惯。 教学重点 句型“He has. ”Whats his name ? His names .He h
2、as .Hes tall and strong. 教学难点 句型： “He has. ”句子“Hes strong,too.” 教学用具名人照片或头饰。该课时的教学挂图及幕布。教师准备录音机及录音带。 教学评价1 小组评价：通过争得身体部位的图片进行小组之间的评价。 2. 个人评价： 3. 学生互评 教法 讲授法，TPR 教学法，表演法 学法 表演法，练习法，游戏法 学情分析 学生对身体部位的单词不陌生在此基础上学习学生更容易接受新知识。学习起来兴趣更浓。 教学步骤教师活动学生活动阶段目标与设计意图留白 Warming up 1.让学生表演歌曲。2.让学 生看图片造句子。3.请数名学生 上台，
3、教师拉一块幕布，让学生站在后面，然后示意一名 学生伸出一只手，让其佘的学生猜是谁。可用句型 Who s she /he?” Whats his /her name ? 用上节课学习的新词及句子 造句子。 活跃课堂气氛， 复习词及句型 引导学生学习新的知识。 Presentation1.教师提问一位男生：Whats your name?S：My name is .然后教师问全班他的名字 Whats his name ?，再用 同意语提问“Whos he ?”来帮助理解 his name 教师提 问全班数个男生的名字，再用“Whats her name?”来提 问女生的名字 通过人物小书引出句子
4、His name is并出示人物头饰练 习句型。 反复巩固新句型为接下来的 学习奠定基础。 2.教师出示本班的同学的图片说：Look at the photo, Look at the picture.重复 picture 和 photo，让学生跟读。教师继 续问：Whats his name?请学生回答。教师再请一名学生 对同学进行描述，重点复习“Hes tall Hes strong, too” 教师用“Nice to meet you , too. I have a pencil. Me too.”帮 助理解。 Hes tall Hes strong, too” Nice to meet
5、 you , too. Practice 1.听 Lets talk 部分录音带（也可播放 VCD） ，让学生听 音、理解 对话内容，接着 让 学 生 打 开 学 生 用 书 听 录 音 带 跟 随 读 课 文 。 2.让学生表演课文中的对话。 3.教师呈现名人或学生熟悉的人物的图片，让学生互相询 问他们的名字 如雷锋、邓小平、宋庆龄等。 也可用学生比较感兴趣的歌 手、演员、动画人物，如刘德 华，赵薇，喜洋洋等。 出示学生熟悉的人物练习学 生兴趣较浓，积极参与。 Production 1 根据同学们的实际情况，可以让学生对自己的好朋友做 一个描述。 2.同桌 A、B 两人各做一套课文人物的卡片
6、。A 让 B 抽一 张（注意 B 抽出卡片时不能翻过来看） ，A 问：Whatshis name? 让 B 回答：His name is 如果答对 B 就得到这张卡片， 然后 B 让 A 抽卡片猜名字。 最后看谁得的卡片多。 讨论自己的朋友是孩子感兴 趣的话题， 很好的练习了新知 识。 Ending 1.了解东西接受礼物时得到差别。 2.教师出示人物画像让学生选择自己喜欢的新朋 友并向同桌介绍。 让学生总结这节课学了什么？Summary: T: Who can tell me what you learned today. Homework 听录音，并读给家长听（必做） 画一幅您好朋友的图像，或拿来好朋友的照片试着用英语描 述。 （选做） His name isHes tall Hes strong, too 学生总结这结课的内容。 Summarizewhattheyhave learnt today. 图片画的夸张特征学生一目 了然，学生积极操练。 Let them learn to summarize by themselves To check what they learnt .
