湘鲁版三年级下册英语Unit 4 What's your favourite food -Section A-ppt课件-(含教案+音频+素材)--(编号：00b17).zip

1、Unit 4 Whats your favourite food? Section A 第一课时第一课时 湘鲁湘鲁20112011课标版三年级英语下册课标版三年级英语下册 rice 米饭;米 bread 面包 noodle 面条 s food 食物 yummy 美味的 favourite 最喜欢的 or 或者;还是 请请回答：回答：1.1.对话中的人物分别说了什么？对话中的人物分别说了什么？ 2.2.对话中提到了几种食物？它们都对话中提到了几种食物？它们都 是什么？是什么？ 听录音，根据录音找出对应的 英语单词。 Dialogue Practice 对话练习 Whats your favour

2、ite food? My favourite food is . rice bread noodles fish 爱惜，节约粮食；爱惜，节约粮食； 不挑食，不偏食不挑食，不偏食 ， 养成良好的饮食养成良好的饮食 习惯习惯。 Unit 4 Whats your favourite food? Section A 第1课时 一、教学目一、教学目标标（ （Teaching aims） ） （一）知（一）知识识目目标标（ （Knowledge aims） ） 1.学生能听懂，会说，认读和书写单词rice or noodles bread 2.能理解并在情景中运用句子Whats your favouri

3、te food? 及 My favourite food is . （二）能力目（二）能力目标标(Ability aims) 1.学生能听懂并会用所学单词和句子Whats your favourite food? My favourite food is .进行问答,谈论自己喜欢 的食物。 2.通过小组活动，培养学生积极与人合作，共同完成学 习任务的能力。 （三）情感目（三）情感目标标(Affective aims) 让学生懂得爱惜，节约粮食并养成良好的饮食习惯，不 挑食，不偏食。 二、学情分析二、学情分析 三年级的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢 直观形象思维，对画面特别感兴趣。三年

4、级是小学生学习英 语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发学生学习英语 的兴趣。因此，在授课过程中，教师制作出比较漂亮的课件， 图片吸引学生的注意。课堂活动中尽量以鼓励表扬为主，鼓 励学生开口说英语，特别是鼓励平时不爱回答问题，不善于 开口说英语的学生，让他们尝试成功的喜悦，提高学习英语 的兴趣和积极性。 三、教学重三、教学重难难点点(Teaching points and difficulties) 掌握重点单词及句子并能应用 Whats your favourite food? My favourite food is .介绍自己喜欢的实物，询问他人 喜欢的食物。 四、四、课课前准前准备备

5、(Teaching preparation) 教师准备：教学课件，教学录音，粉笔等 五、教学五、教学过过程程 Step1： ：Warm-up. 开始新课前，教师先用汉语问学生们中午都吃饭了吧？ 爸爸妈妈中午都给大家做了什么饭？做的饭菜里最喜欢吃 什么？谈到食物这个话题，小学生非常感兴趣，回答中老师 带领学生复习了之前学过的单词，比如 egg,fish 等等，也提 到了平时吃的米饭，面条。老师很自然地导入到今天的新内 容，你最喜欢吃什么以及单词米饭，面条，面包等等的英文 表达。 Step2:Presentation 1.教师播放课件里米饭，面包店里各种各样的面包，几 种面食的图片，用学生学过的句

6、型Whats this?询问学生，教 读这三个单词，并告诉学生noodle这个单词一般要用其复数 形式。 2.教师播放米饭，面条，面包，鱼肉的图片，询问学生这 些都属于什么？引入 food 这个单词并教读; 教师询问学生这些图片上的食物看起来好吃吗？引入 yummy 这个单词； 教师询问学生喜欢面包还是米饭？引入 or 这个单词并 教读； 教师询问学生最喜欢吃图片上的哪种食物？叫学生回 答完后，引入单词 favourite 并教读。 3.学生自读这些新单词后教师提问三个学生读单词，教 师纠正不准确的单词后全班齐读新单词。 4.教师说学过了favourite这个单词，以后询问对方你最 喜欢吃什么

7、就可以说Whats your favourite food?回答我最喜 欢吃.时就可以说My favourite food is .并带领学生做替换 练习。 5.任务 1 的教学： 教师向学生展示Look and listen内容，让他们仔细看图中 有哪些人物，学生回答后，教师放录音，并让学生注意对话 中的人物分别说了什么话。听完录音，教师提问学生们对话 中每个人分别说了什么？都是什么意思？其中强调并复习 之前学过的Do you like.?的意思，并解释今天对话里出现的 or表示选择。 教师让学生一起回答第2个问题，对话中提到了几种食 物？它们都是什么？ 教师再次播放录音，让学生听的时候注重

8、单词句子的准 确发音。教师让学生自读对话后全班齐读。 教师将学生分成小组，让他们根据对话内容分角色朗读 后叫3组同学上台表演，教师做出评价并纠正发音不准确的 单词。 6.任务2的教学： 教师播放课件里Listen, circle and say内容，然后放录音， 让学生听录音，根据录音找出对应的英语单词。学生一起回 答听到的单词的意思以及对应的图片。 Step3:Practice 教师让学生同桌之间用今天学过的重点句型Whats your favourite food? My favourite food is .及单词rice, bread, noodle(s), fish进行一问一答的对话

9、练习。几乎全班同学做完 对话练习后教师做出评价，并强调错误单词。 Step4:Summary 教师总结今天的重点内容就是学生刚才做的对话练习， 并评价大家都做得很好.教师提出一个问题，是不是现在大家 的生活条件都很好，大家想吃什么爸爸妈妈都可以满足你们， 你们就可以任意丢掉不喜欢吃或者吃不完的食物？学生回 答不是。教师播放课件里农民种田的图片，并告诉学生们虽 然大家想吃什么父母都可以很容易地给大家买到，但是我们 平时吃的食物都是农民伯伯 们面朝黄土背朝天辛辛苦苦劳 动的成果，所以同学们应该爱惜，节约粮食。 教师再提出另一个问题，是不是说如果大家喜欢吃鱼肉 而不喜欢吃蔬菜，就每天每 顿饭都吃鱼肉

10、而不吃蔬菜，学生 们回答不是，那样就会营养不良。教师告诉学生每种 食物都 会提供给大家不同的营养，所以大家应该不挑食，不偏食， 养成良好的饮食习惯。 教师告诉学生现在全民都在提倡光盘行动，并播放一张 小朋友们吃完盘子里所有饭菜的图片，引导学生也应该向图 片里的小朋友们学习，爱惜粮食，不浪费，不挑食，不偏食。 教师询问学生们是否记得语文课本中学过的一首古诗悯农 ，学生们齐声背诵。 【 【板板书设计书设计】 】 Unit 4 Whats your favourite food? rice bread noodles food or yummy favourite Whats your favourite food? My favourite food is .