1、Unit 4 Whats your favourite food ? rice bread noodle food rice bread food noodle What is your favourite food? My favourite food is. 1. Write the words for ten times . 2. Make a dialogue . UnitUnit 4 4 WhatsWhats youryour favoritefavorite foodfood？ 一、教学目标一、教学目标 （1 1）知识目标：能听，说，读，写本课单词）知识目标：能听，说，读，写本课单
2、词 ricerice ,bread,bread, noodlenoodle（s s）, , foodfood （2 2）能力目标：能运用所学单词和句型进行交流。）能力目标：能运用所学单词和句型进行交流。 （3 3）情感目标：通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与）情感目标：通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与 合作的意识合作的意识 二、教学重点、难点二、教学重点、难点 重点：重点： 能听说认读单词：能听说认读单词：ricerice ,bread,bread, noodlenoodle（s s）, , foodfood 难点：难点： 句子句子:Whats:Wha
3、ts youryour favouritefavourite food?food? MyMy favouritefavourite foodfood isis 三、教学准备三、教学准备 PPTPPT，简易的食物，单词卡，厨师帽。，简易的食物，单词卡，厨师帽。 四、教学过程四、教学过程 Step1:WarmingStep1:Warming upup (1)Sing(1)Sing a a song.song. T:T: FirstFirst ,lets,lets singsing a a song?Whatsong?What wouldwould youyou likelike ? 播放歌曲，学生
4、跟录音唱。播放歌曲，学生跟录音唱。 (2)T:(2)T: InIn thisthis song,song, therethere areare dumplings,dumplings, noodles,noodles, rice,rice, hamburgers,hamburgers, FrenchFrench fries,fries, bread,bread, pies,pies, chickenchicken andand vegetables,vegetables, I I likelike ricerice andand chicken.chicken. SoSo whatwhat w
5、ouldwould youyou likelike forfor lunch?lunch? S1S1：I I dd likelike hamburgers.hamburgers. S4:S4: 设计意图：通过播放学生熟悉的音乐韵律设计意图：通过播放学生熟悉的音乐韵律WhatWhat wouldwould youyou likelike ?，让学生，让学生 在跟唱过程中温故知新，达到在跟唱过程中温故知新，达到 引出引出 noodles,noodles, ricerice 等词的目的。等词的目的。 StepStep 2:2: PresentationPresentation (1)(1) T:T:
6、 YouYou areare great!great! YouYou cancan saysay soso manymany foods.foods. ButBut atat homehome wewe usuallyusually eateat ricerice andand noodles.noodles. BecauseBecause theythey areare healthyhealthy forfor us.us. Oh,Oh, look,look, I I havehave twotwo Riddles,Riddles, cancan youyou guess?guess? S
7、:S: Yes.Yes. Riddle1Riddle1： ItIt cancan swimswim inin thethe river.river. TheThe catcat likeslikes eatingeating itit veryvery much.much. WhatsWhats it?it? T T：thethe secondsecond riddles,riddles, pleaseplease listenlisten carefully.carefully. itsits yummyyummy toto eat,eat, itsits redred andand rou
8、nd,round, .It.It lookslooks likelike anan apple,apple, butbut itit isntisnt anan apple.,apple., ItsIts namename beginsbegins withwith thethe letterletter asas tea.Dotea.Do youyou knowknow whatwhat isis it?it? S:tomato.S:tomato. 当学生猜对以后，当学生猜对以后，PPTPPT 出示出示 breadbread 教师领读。教师领读。 T T：Look,Look, howhow
9、manymany breadbread cancan youyou see?see? S:S: I I cancan seesee threethree . . PPTPPT 显示：显示：I I cancan seesee three.three. 操练：出示卡片操练：出示卡片 ricerice ,bread,bread, noodlenoodle（s s）, , foodfood 卡片从学生眼前一闪而过，卡片从学生眼前一闪而过， 让学生猜他看到的是什么让学生猜他看到的是什么? ? 设计意图：在生词教学环节中我主要使用了猜谜教学和游戏教学法。小学英语设计意图：在生词教学环节中我主要使用了猜谜教
10、学和游戏教学法。小学英语 课程改革特别强调学生的整体发展，注重培养学生的学习兴趣和语言实践能力，课程改革特别强调学生的整体发展，注重培养学生的学习兴趣和语言实践能力， 为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩的教为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩的教 学方式，猜谜教学和游戏教学法不仅使学生学习了知识，更重要的是培养了学学方式，猜谜教学和游戏教学法不仅使学生学习了知识，更重要的是培养了学 生学习英语的兴趣。生学习英语的兴趣。 Step3Step3 PracticePractice 分组游戏：每组选出一名学生戴上实物帽子，端着实物盘，边走边问，
11、回答正分组游戏：每组选出一名学生戴上实物帽子，端着实物盘，边走边问，回答正 确的可以吃到相对应的实物。确的可以吃到相对应的实物。 Homework:Homework:背诵今天所学四会单词，每个单词抄写一行。背诵今天所学四会单词，每个单词抄写一行。 设计意图：通过自编对话、小组操练、角色扮演等多种形式的操练模式达到巩设计意图：通过自编对话、小组操练、角色扮演等多种形式的操练模式达到巩 固生词及句型的目的，培养学生听说读写的综合能力，发展学生合作学习的能固生词及句型的目的，培养学生听说读写的综合能力，发展学生合作学习的能 力。力。 板书设计：板书设计： Unit4Unit4 WhatsWhats youryour favoritefavorite food?food? WhatsWhats youryour favouritefavourite foodfood ? ? MyMy favouritefavourite foodfood isis . 五、教学反思
侵权处理QQ：3464097650--上传资料QQ：3464097650
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