人教pep版五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it -B-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：24d12).docx

1、PEP 五年级下Unit5 Whose dog is it ? Part B Lets learn 教学设计 教材分析教材分析 本节课是教材 Unit5 Part B 部分 Lets learn 的内容，主要学 习现在进行时， 要求学生进一步掌握现在进行时的意义， 结构与用法； 能够运用现在进行时询问动物在做什么，并且能够做出正确的回答。 学生通过这一单元的学习，能够掌握动词 ing 形式的变化规律， 掌握现在进行时动词短语的构成， 能够灵活地运用这一结构询问并描 述正在发生的事情。 同时，要对学生进行热爱动物，热爱大自然的教育，让学生从小 就养成“人类与动植物共享一个地球”的观念。 教学目标

2、教学目标 1.知识目标（掌握四会单词） ：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping. 2.能力目标（能够运用现在进行时句型进行交流）: What is it doing ? It is sleeping. What are they doing? They are playing with each other. 3.情感目标： Love the animals, love the nature.(热爱动物， 热爱大自然)。 教学重点教学重点 1.能掌握四会单词，并知道如何在单词的后面加ing。 2.能够运用句型“It isT

3、hey are+动词 ing”表达谁正在做什 么。 教学难点教学难点 掌握 climbing 的读音。 （注意字母“b”不发音） 教学方法教学方法 1 Communicativeapproach（交际法） 2 Games（游戏法） 3 Action Methods（活动法） 学习方法学习方法 1Independent learning.（自主学习法） 2Cooperative learning.（合作学习法） 3The activity learning.（活动学习法） 4Reading and writing.(读写法) 教学准备教学准备 单词卡片， 教学 PPT， 个别实物(如教师自己制作

4、的 “荣誉证书” )。 教学过程教学过程 StepStep 1:Warm-up1:Warm-up 1.学生与教师一起 singing and dancing 歌曲What are you doing ? 。 2.Review(请学生大声读出这些学过的动词)： T:Can you read it ? SS:Yes we can.(Readthewords ):eat , drink , climb ,play,jump , sleep 3.学生展示提前准备好的动物卡片。 4.游戏： (1)请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。 (2)教师出示动物的图片，学生说出其英语单词，并拼写。 T: （出示猴

5、子图片） Please look at the picture， say the animal word and then spell it Ss :monkey , M-O-N-K-E-Y ,monkey 猴子。 以同样的方式复习所学过的动物单词： rabbit， elephant， panda， tiger，dog，cat，bear. StepStep 2:2: PresentationPresentation 1. Letslearn. (1)介绍森林运动会：森林运动会开幕了，大家看看有哪些动物 来参加呢？请看 PPT：Look at the animals. Who are they?

6、 They are rabbits, dogs and cats. Look at these rabbits. What are they doing? 引导学生回答：Theyre playing.教师重复：playing， playing， they re playing.教师边说边将 playing 卡片贴在黑板上， 然后带领学生高低声诵读。 (2)以同样的方法教学： climbing， eating， drinking， jumping 和 sleeping。 （3）以多种形式读单词：齐读、比赛读、声音高低读、合作读 等。 （4）活动：小小侦察兵。 请学生在读的过程中注意观察动词 in

7、g 形式的构成， 看谁能最快 地发现动词 ing 形式的构成规律。 （5）活动：神枪手。 教师出示动作图片，要求学生说出相应的动词 ing 形式，并拼写 出来。 例如： 教师出示 “爬” 的动作图片， 学生迅速地说出： climbing， 并拼写 c-l-i-m-b-i-n-g。说对并且拼写正确的小组得 2 分。 （6）活动： “最佳表演奖” 。 请若干学生根据老师提供的卡片进行现场表演， 请其他学生猜动 作的意思。表演的动作有：climbing，eating，drinking，playing， jumping，sleeping 等。谁表演得最好，即可以获得一张荣誉证书 “最佳表演奖” 。 2

8、. Lets play. (1)活动：猜一猜，说一说。 教师将各种动物的图片放在桌子上，请两位学生上台，一位学生 从桌子上的图片中抽取一张，模仿这个动物的动作，班上其他学生猜 猜是什么动物。如：学生模仿猴子的动作，学生猜：It is a monkey. (2)两两活动：一位学生出示一张动物的图片，另一位学生说一 个句子。然后交换角色，再进行练习。 (3)活动：说唱表演。 请五位学生分别戴五种动物的头饰，列队站在教室门口。其他学 生唱歌谣：What is thedoing?重复三遍，被点到的“动物” 出列， 自选做某一个动作， 例如： jumping。 其他学生一起唱歌谣： Jumping， j

9、umping，the is jumping.表演的动作还可以有以下这些： reading，running，playing，sleeping，climbing 等。 (4)学生完成 Lets play 部分的内容。 教师将写着人名、动作、地点等卡片分别藏在三个袋子里，要求 学生分别从这三个袋子中各取出一张卡片， 然后将这三张卡片连成一 句话，看看谁的句子所表达的意思最完整。 StepStep 3 3：ConsolidationConsolidation andand extensionextension 1. Lets sing. (1)教师播放歌曲Animals，animals are eve

10、rywhere ，请学 生欣赏。 (2)教师播放歌曲录音，学生跟唱。强调 Some are climbing， some are jumping. Some are eating，some are sleeping.的意思。 (3)Sing the song Animals, animals are everywhere. 2. 举一反三：教师出示动作图片，要求学生说出该动词和动词 的 ing 形式， 然后再造一个句子并写下来。 如： 教师出示洗衣服图片， 学生说： Wash， Washing， she is washing clothes. What is she doing? Shes w

11、ashing clothes. StepStep 4:4: HomeworkHomework（作业设计）（作业设计） 1.Read and write the words(读写单词） ： climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping. 2.Make sentences(运用新单词造句). 3.Sing the song (为家长演唱):Animals，animals are everywhere. 4.Preview next lesson(预习新课). BlackboardBlackboard designdesign（板书设计

12、）（板书设计） UnitUnit 5 5 WhoseWhose dogdog isis it?it? PartPart B B LetLets s learnlearn sleepsleep sleepsleepingingeateateateatinging playplay playplayingingjumpjumpjumpjumpinging TheyThey areare drinkdrinkinging water.water. MikeMike isis climbclimbinging inin thethe park.park. 教学反思教学反思 本课时要求学生掌握动词加 ing 形式的变化规律和基本结构， 教 师在教学时，要让学生通过举大量的例句来加深对现在进行时的把 握，通过同桌对话和小组交际并朗读的形式，使学生能够将所学的句 型结构，灵活地运用到日常口语交际和测验中去。