人教pep版五年级下册英语Unit 2 My favourite season-C-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：83e47).docx

1、PEP 小学英语五年级写作课小学英语五年级写作课 My Favourite Season 【教材目标】 1、知识目标：能够自己写出简单的作文。 2、能力目标：学生能够用英语描述自己最喜欢的季节的天气、可以进行的活动 等。 3、情感目标：让学生学会热爱生活从而热爱写作。 【教材重难点】 重、难点：训练学生的英语表达能力。 【教学方法】 本节课借助多媒体， 运用情景， 听说， 直观， 活动等方法创设教学情境， 用 “导” ， “引” 方式调动学生参与的积极性， 让学生合作自主、 探究学习， 使学生在宽松、 愉悦的氛围中达到学习目标。 【教具准备】 1. 教师准备：多媒体课件，教学短语卡片，本节课小

2、组活动作文卡。 2. 学生准备：收集和季节有关的活动短语。 【教学过程】 (一)Warm-up 1.师生问候： T: Good morning, boys and girls! How are you today? Ss: Good morning, Miss Chen. Im fine, and you? T:Im fine,too. 2.Read the title together. T:Today well learn how to write a composition.Lets read the title together. 【设计意图设计意图】: : 让学生明确感知本节课的重点

3、所在。让学生明确感知本节课的重点所在。 （二）Presentation 1.情景设置 T:Boys and girls, today we have a new friend. Look at this picture and guess who he is.(教师出示幻灯片 2 谜语) 【设计意图设计意图】: : 通过猜谜语的方式通过猜谜语的方式，让学生很快融入老师所设计的情景模式中让学生很快融入老师所设计的情景模式中， 激发学生的好奇心和学习热情激发学生的好奇心和学习热情。 2.情景导入 T：Clever ! He is Hui Tailang. Say “hello!”to Hui Ta

4、ilang. Look!What is happening?(教师继续播放幻灯片 2，出示红太狼打灰太狼的图片) 【设计意图设计意图】: : 通过通过图片的直观有趣图片的直观有趣的方式，进一步激发学生的探究心。让学的方式，进一步激发学生的探究心。让学 生全神投入情景中。生全神投入情景中。 T: Do you want to help him? Ss:Yes, we do. T:You are kind of you.But how to help him,lets look at the picture.(教 师播放幻灯片 3,闯关开始) 3.【关卡一】回答红太狼提出的第一个问题-幻灯片 4

5、How many seasons in a year? What are they? 【设计意图设计意图】: : 通过通过 ThereThere bebe 句型描述一年之中有句型描述一年之中有 4 4 个季节个季节。让学生懂初步学让学生懂初步学 会写作文的开头。会写作文的开头。 4.【关卡二】回答红太狼提出的第二个问题-幻灯片 5-9 (1)按季节分组对抗 T:OK.Today we have 4 teams. They are spring team, summer team, fall team and winter team. Are you ready to have a match?

6、 OK, lets go! 【设计意图设计意图】: : 通过通过分组对抗，激起学生的竟比激情，从而更好地为下面的学分组对抗，激起学生的竟比激情，从而更好地为下面的学 习做铺垫。习做铺垫。 (2)集体讨论最喜欢的季节和该季节的天气情况 Whats the weather like in spring/summer/fall/winter? Which season do you like best?(让学生用 I like.best.回答， 练习描述自己最喜欢的 季节和该季节的天气情况) 【设计意图设计意图】: : 让学生了解春夏秋冬的天气情况，进而在作文的开头之后写天让学生了解春夏秋冬的天气情

7、况，进而在作文的开头之后写天 气。气。 (3)四个季节队分角色朗读。（幻灯片 10） 注：绿心为 spring team;红心为 summer team;黄心为 fall team;白心为 winter team.并评价队伍表现。 【设计意图设计意图】: : 让学生整合思维，联系上面的知识，形成连续的点。让学生整合思维，联系上面的知识，形成连续的点。 5.【关卡三】红太狼提出第三个问题-幻灯片 11-16 (1)出示幻灯片 11 自然过渡到下一个问题。(幻灯片 11) (2)集体讨论四个季节里的活动.(幻灯片 12-15) What can you do in spring/summer/fa

8、ll/winter? I can. 【设计意图设计意图】: : 让学生将课前收集的季节活动一一汇报，并熟练掌握句型让学生将课前收集的季节活动一一汇报，并熟练掌握句型 I I can.can. (3)四个季节队分角色朗读。（幻灯片 16） 【设计意图设计意图】: : 让学生再一次整合思维，更多的联系上面的知识。让学生再一次整合思维，更多的联系上面的知识。 6. Say it loudly, if you love-爱就大声说出来 【设计意图设计意图】: :让每个队伍用大声呼喊的方式说出对某一季节的喜爱让每个队伍用大声呼喊的方式说出对某一季节的喜爱，激发了学激发了学 生的热情。同时体现的本节课的情

9、感观。生的热情。同时体现的本节课的情感观。 （三）Writing Time 1. 出示幻灯片 18，红太狼发起最后的攻势，孩子们接招吧 2. 出示作文要求。幻灯片 19 3. 出示作文技巧。幻灯片 20 4. 写作时间(Writing Time)幻灯片 21 5. 展示时间（Show Time）幻灯片 22 春夏秋冬四个队伍分别做汇报，每队中选出一名学生的作文由队长朗读。由老师 和同学进行评价。并给小组计分。 6. 我们与红太狼的对抗赛圆满结束。幻灯片 23-24 ( 四)Sum-up 1. Sing a song: Whats your favourite season? 2. Enjoy some beautiful pictures,to show the feelings of the seasons.