人教pep版五年级下册英语Unit 2 My favourite season-B-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：9006a).docx

1、1 / 14 教材内容 2 / 14 PEP 6 Unit 2 My favourite season Part B Read and write 教学设计教学设计 授课教师：教授课教师：教材：材：PEP 人教版五年级下册 课课型：型：阅读教学 年年级：级：五年级 上课时长：上课时长：40 分钟 一、教学设计整体思路一、教学设计整体思路 本节课以“seasons”为授课主题，教师利用这一主题，把“Pre-reading” 、 “While-reading” 、 “Post-reading” 、 “Homework”这几个授课环节有机地融合 成一个整体。本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真

2、实的情境，从而更 能贴近学生生活，有真实的语言意义。这当中有师生、生生间的互动，有利于语 言的真实交际运用。 教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以 学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用，用中学，通过感知、交 流、合作等方式，完成学习任务。 本节课在学生的电脑室进行，教师利用多媒体、电脑等帮助学生更好地体验 学习活动， 给学生营造轻松、 愉快的课堂气氛， 为学生创设真实生动的语言场景， 使课堂变得有声有色， 学生学得有滋有味。 通过师生对话、 课文跟读、 team work、 “学生 seasons 的 PPT 的制作”等各种活动，鼓励学生大胆参与、深入思考

3、、积 极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。 二、教学目标二、教学目标 1、语言知识和语言技能目标： （1）能够在图片的帮助下理解描写四季的短文。 （2）能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文。 （3）能够口头、书面表达四个季节的特点，包括天气、景色、可以做的事情等。 3 / 14 并运用句型 I likebest because 书面表达自己最喜欢的季节及原因。 2、学习策略目标： 通过头脑风暴、 小组合作等方式激活思维， 在阅读过程中培养学生 scanning、 skimming、skipping 等阅读策略。 3、情感态度、学习策略目标： （1）通过本课的学习，让学生有兴趣用语言表达自

4、己所喜爱的季节，并陈 述原因。 （2）能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。 三、教学内容分析三、教学内容分析 本节课选自人民教育出版社出版的 义务教育教科书 英语 （PEP） 2013 版， 五年级下册第二单元 B 部分的 Read and write。本课时的教学重点为：1、能够在 图片的帮助下理解描写四季的短文。2、能够按照正确的语音、语调、意群朗读 短文。3、能够口头、书面表达四个季节的特点，包括天气、景色、可以做的事 情等。并运用句型 I likebest because 书面表达自己最喜欢的季节及原因。而 本课的教学难点为：能理解单词 fall 在文中的不同含义。 四、

5、学情分析四、学情分析 五年级的学生已经有了一定的英语学习的语言知识基础， 也掌握了一定的英 语学习策略。 学生在本单元A、 B 部分已经学会运用句型： Which season do you like best? What do you often do in? Why do you like?来询问别人最喜欢的季节、 在 不同季节可以做的事情及喜欢某个季节的原因。因此在教学过程中，可以以旧代 新，激发兴趣，引出新知。同时，他们也喜欢更有挑战性和思维性的活动，因此 在活动设计的方面，笔者也结合电脑室上课的特点，设计了一些新颖有趣、实效 性强的阅读活动，如“完成 online exercise（

6、在线练习） ” 、 “转盘游戏” “制作 Seasons 的 PPT”等。此外，笔者在授课中除了体现整体输入的阅读课教学理念， 还注重与学生的生活经验紧密结合，体现语言的语用功能。 4 / 14 五、教学重难点五、教学重难点 1、教学重点： （1）能够在图片的帮助下理解描写四季的短文。 （2）能够口头、书面表达四个季节的特点，包括天气、景色、可以做的事情等。 并运用句型 I likebest because 书面表达自己最喜欢的季节及原因。 2、教学难点： 能理解单词 fall 在文中的不同含义： The leaves fall and fall and fall. I love fall.

7、六、教学辅具六、教学辅具 多媒体课件、自制趣味视频、学生在线练习、学生提前准备好的四季图片。 5 / 14 七、教学流程图七、教学流程图 Pre-readingPre-reading Free talk Sing a song 利用节奏轻快的歌曲“Whats your favourite season?”及 free talk，可 以较好地调动课堂气氛， 同时也为学生 阅读课的学习做好语言铺垫。 WhileWhile-reading-reading Read and circle the answer Watch the video and finish the online exercise

8、 Watch and read together 通过层次递进的活动， 帮助学生更好地掌握本篇阅读文章， 了解本篇阅读文段所描写的四个 季节的特点，同时培养学生的阅读能力，使学生的思维得到发展。 Post-readingPost-reading 通过有趣的“谈一谈四季的特点” 、 “转盘游戏”以及“制作季节 PPT”这三个活动，学生的 读、写能力得到进一步的提升，有利于培养其综合语言运用能力。 HomeworkHomework Record for the PPT about the seasonsListen and read the passage on P19 twice 教师设计“为

9、PPT 配音”的特色作业，学生可以对自己的作品进行完善，使课堂所学知识得到进 一步巩固，加上听、读作业，有利于学生听、说、读、写等综合语言技能的培养。 Talk about the characteristics of the seasons He Make a PPT about the seasons Game time: Turnplate game 6 / 14 八、教学过程八、教学过程 Step 1 Pre-reading 1. Listen and sing the song “Whats your favourite season” T：First of all, lets si

10、ng a song together: Whats your favourite season? 【设计意图：通过齐唱节奏轻快的单元主题歌曲，学生的上课积极性可以 很快地调动起来，同时也为 free talk 环节打好铺垫。】 2. Free talk between T and Ss 齐唱歌曲后， 教师与学生进行问答： Which season do you like best? What do you often do in it? 【设计意图：通过 free talk 环节，可以迅速拉近师生间的距离，同时，学 生也可以复习本节课将要用到的重点句型：Which season do you

11、like best?】 Step 2 While-reading 1. Read and circle the answer （1）T: Look, this is our friend Robin. He likes taking pictures very much. Lets come and have a look at the pictures he takes.教师利用 PPT 展示 Robin 所拍 摄的照片。 教师接着问道： What are the pictures about? 学生经过思考回答： They are about the seasons. T： Yes, th

12、e pictures are about the seasons. How many seasons are there in a year? Ss: There are four. T: What are they? S: Spring, summer, autumn and winter. 学生边回答，教师边在黑板上板书（见图 1） （图 1） （2）T: Which season does Robin like best? Do you want to know? Ss: Yes! T: Please read the passage on P19 and then youll know

13、 which season Robin likes 7 / 14 best. Please circle the answer.学生限时 30 秒快速阅读课文，并在文中圈出 Robin 喜欢的最喜欢的季节。学生阅读完毕后，教师提问，接着利用 PPT 呈现 正确的答案：Robin likes all the season. And thats also the title of the lesson “Robin likes them all.”（见图 2） （图 2） 【设计意图：教师利用情景的创设“Robin 喜欢照相，大家一起欣赏 Robin 拍摄的四季景色的照片”，引出课文学习的内容，既

14、可以激发学生学习 的兴趣，也为本节课的 post-reading 部分的学生制作 PPT 环节做好铺垫。】 2. Watch the video and finish the online exercise T： Just now, weve known that Robin likes all the seasons. Do you want to know more about the seasons? Whats special in each season? Please watch the video and finish the online exercise（见图 3） 。学生观

15、看教师自制的课文动态视频后，在 电脑上完成在线练习 （在线作业网址： http:/ 。 （图 3） 【设计意图：教师根据课文内容制作了一个动态视频，可以更生动形象地 呈现文本内容，帮助学生更好地感受四季的特点，而在线的阅读检测题则可以 8 / 14 提高学生课堂参与度及让教师及时了解、统计学生的答题情况。】 3. Listen and read the passage 学生跟读课文录音， 教师引导学生要根据意群来断句， 并要注意语音语调。 【设计意图：通过跟读课文，学生英语朗读的语音语调可以得到训练及提 升，同时，教师也注重引导学生养成按正确的意群朗读的习惯。】 Step 3 Post-rea

16、ding 1. Discuss the characteristics of the seasons with the partners （1）T: The seasons are so different from each other, please discuss with your partner the following questions: What can you see in each season (sights)? Whats the weather like in different seasons (weather)? What can you do (things

17、to do)? 教 师边说边板书，并让学生根据表格内容（见图 4）进行讨论。 （图 4） （2）学生讨论后，教师就每个项目逐一进行提问：What can you see in? Whats the weather like? What can you do in? 教师边提问边板书学生的回答 （见图 5） ，并同时用 PPT 展示教师提供的参考词汇（见图 6） 。 （图 5） 9 / 14 （图 6） 【设计意图：此环节可以帮助学生深入挖掘文本内容，归纳总结与本单元 话题 Seasons 相关的知识： sights, weather, things to do.同时， 也为下一步的转盘 游戏及

18、特色写作活动打下良好的基础。】 2. Game time: Turnplate game （1）教师用兴奋的语气告诉学生们：Lets play a funny game: Turnplate game! 教师先示范 “转盘游戏” 的游戏规则。 A 学生转动四季的转盘 （见图 7） ， 当指针停止时， B 学生问道： Which season do you like best?A 学生回答： I like B 继续问道：Why? A 回答：Because （2）学生以 2 人或 4 人小组形式，利用电脑做此“转盘游戏” ，接着教师 请出若干小组展示他们的游戏。 （图 7） 10 / 14 【设计

19、意图：此新颖的转盘游戏可以能较好地活跃课堂气氛，不仅能帮助 学生巩固上一个讨论环节中总结的四季特点的词汇， 而且为学生的写作环节打 好语言铺垫：I like because】 3.Make a PPT about the seasons （1）Talk about the pictures youve collected about the season T：Youve collected some pictures about the seasons beforehand, and now please talk about the pictures with your partners.

20、【设计意图：教师让学生在课前提前收集好四季的图片，放在 PPT 中，在 此环节， 学生在小组间相互介绍自己的四季图片， 这就为下一环节的 PPT 制作 打好基础。】 （2）T shows an example 教师利用屏幕呈现自己制作的四季的课件。 【设计意图：教师的例子可以帮助学生对制作 PPT 的要求更清晰明了。】 （3）Ss make their own PPT about the seasons 学生现场制作四季的 PPT：从景色、天气、活动等方面描写四个季节，并 介绍自己最喜欢的季节及其原因。 【设计意图： 此利用 PPT 进行写作的活动， 学生能利用电脑设备的优势 （配 图、动态效

21、果等）更形象、直观地描写四季的特点，是一种较好的尝试。】 （4）Invite some Ss to show their PPT 学生的课件制作完成后，教师邀请几位学生展示他们的作品。 【设计意图：学生的展示环节可以加强学生间的相互学习，让学生可以在 分享、欣赏中得到巩固与提高。】 Step 4 Homework 1. Record the PPT youve made for the seasons. Send your PPT with the record to me at Z. Decorate your teams “ Lucky families” 2. Listen and read the passage on P19 twice. 【设计意图：教师设计“为 PPT 配音”的特色作业，学生可以对自己的作 品进行完善，使课堂所学知识得到进一步巩固，加上听、读作业，有利于学生 听、说、读、写等综合语言技能的培养。 11 / 14 Blackboard designing (板书设计板书设计) （上课前原图） （上课后原图） 12 / 14 附件： 一、学生在线练习 二、学生制作的四季课件 （学生作品一） 13 / 14 （学生作品二） 14 / 14