人教pep版五年级下册英语Unit 6 Work quietly!-B-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：e12d8).doc

1、1 PEPPEP 小学英语小学英语 Unit6Unit6 B.B. ReadRead andand writewrite 教学设计教学设计 姓姓名名工作单位工作单位 教学内容教学内容 （年级年级、 册次、单册次、单 元元） PEPPEP 小学英语小学英语 五年级下册五年级下册 Unit6Unit6 PartPart B B 课课 型型ReadRead andand writewrite 设计主题设计主题thethe worldworld robotrobot exhibitionexhibition 1.1.整体设计思路、指导依据说明整体设计思路、指导依据说明 1.英语课程标准指出，小学阶段的

2、英语教学评价应当充分考虑小学生 的心理发展阶段和认知特点， 以激发和保持小学生英语学习兴趣和自信心为主 要目的，采用以形成性评价为主的评价方式，将评价有机渗透在日常教学活动 中。 2.小学阶段阅读习惯的培养十分重要， 英语课程标准二级关于读的技能标 准明确要求学生“能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的 习惯” 。 3.写的活动首先引导学生进一步熟悉核心句型的结构和语用功能， 然后再 仿写句子或补全文段，改写文本，循序渐进，指导学生在单线上写单词和句子 的书写规范。 2 4.小学生已经开始形成自己的学习倾向与学习风格， 形式多样的学习活动 有助于他们意识到自己的倾向与选择。 2.

3、2.教学背景分析教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： Read and write 分为两部分。第一部分要求学生阅读对话，复习和巩固 本单元重点词汇和句型。第二部分要求学生做读后活动根据文本信息，完 成句子填空练习。 学生情况分析：学生情况分析： 学生在第五、六单元已经学习过正在进行时态的句子，积累了一些动词 的现在分词，有一定的口语与书面表达能力。但是有部分学生对于机器人尤其 是最新的人工智能还不够了解， 因此课前让学生查找一下智能机器人的相关资 料，画一幅自己想象中的机器人，以助于本节课的学习。 3.3.教学目标分析教学目标分析 1.1.知识、知识、能力目标：能力目标： 学生能够在图

4、片和教师的帮助下读懂对话， 并能够根据短文内容完成句子 填空练习。完成读前读中读后的学习任务。进一步巩固正在进行时态 的用法。 2.2.情感、策略、文化等有关目标：情感、策略、文化等有关目标： 了解人工智能机器人，感受科技带给人类生活的变化，激发学生对科学技 3 术发展的关注。 4.4.教学重点、难点分析教学重点、难点分析 教学重点教学重点： 完成读前读中读后的学习任务。阅读文章后的练习是细节练 习，所填的词是本单元重点。 教学难点：教学难点： 教学活动中的拓展及教学活动中的拓展及 WriteWrite a a reportreport aboutabout thethe robotrobot

5、 exhibition.exhibition. 5.5.教学过程设计教学过程设计 教教 学学 用用 时时 设设 计计 意意 图图 （课前准备 ）1.搜集有关机器人的资料，了解人 工智能机器人的基本资料。 2.画一幅你想象中的机器人。 StepStep 1 1：1.Pre-reading 1.PPT 出示智能机器人小度和大白的图片。 让学生课前对 人工智能有所 了解。 激 活 学 生学习兴趣， 4 T: Do you know them? Who are they? (S: Theyre Xiao Du and Da Bai.Theyer robots.) Whats XiaoDu like?

6、How do you like Dabai? (S: XiaoDu is small.DaBai is big.Theyre 5clever. .etc.) 2.Play the vedio about robot,Talk about it. 3.Watchthevedio,say:Whatstherobot doing? （S: Its dancing/cooking/drawing/.） 3 3 激 活背 景 知 识，激活阅读 欲望。 复习巩固 正在进行时态 的表达法以及 动词的 ing 形 式。 了 解 人 工 智能 机 器 人，感受科技 带 给人 类 生 活的变化。 5 Step 2

7、 While-reading 1. 初读文本(Listen and read ) Questions：Where are Sarah and Robin? How many kinds of robots are there in the robot world exhibition ? 2. 再读文本，注意语音语调。 Read again：Where are they from? 3.The 3rdreading: Fill in the blanks. Canadian robot isa picture. Asakoissushi. Robin iskung fu. Sarah and

8、Robin areto the Spanish 4 5 5 引导学生 对阅读材料进 行愉悦有效的 阅读。 处理阅读材 料中的重难点 （词汇、 短语、 语法等） 。 启发并培 养学生自主思 6 robot. Step 3.Post-reading 1.Group work: Draw the Mind Map. 2.Pair work: Which robot do you like best? Talk to your partner (draw or act it out). A ： （介绍） This is my robot. I like him very much. Look!He i

9、sdoingsomekungfu. B：(表演）Hello ! I can do some kungfu. （做 动作）Look! I amdoingkungfu. 3 .Writing Time （ 可 能 用 到 的 单 词 : Chinese ,Japanese, Spanish,American,French,English,Canadian） Hello! Im Robin. Im a robot.Today Im at the 5 6 考、解决问题 的能力。 利用导图 梳理脉络，培 养学生小组合 作意识，并逐 步形成自主学 习的策略。 鼓励学生 将学到的各种 句 式 综 合 使 用

10、， 进行描述， 学以致用。 逐步形成 共同思考，共 7 world robot exhibition. Lets go and have a look.Wow! I see so many different robots! Look!The Spanish robot is playing the music. is. How funny! I like the world robot exhibition. Step 3.Homework See the filmRobots. 8 1 同讨论，共同 解决问题的能 力。 给予学生 写作框架，训 练学生写作能 力，培养学生 语言综合运用 能力

11、。 6.6.教学评价设计教学评价设计 评价内容：评价内容： 合作意识、合作意识、 读写策略、参与学习活动情况。读写策略、参与学习活动情况。 评价方法：评价方法： 每完成一个学习任务，自己所在的学习小组即获得一枚贴纸，完成优秀每完成一个学习任务，自己所在的学习小组即获得一枚贴纸，完成优秀 者酌情奖励。最后小结各小组积分。积分最多的小组获胜。者酌情奖励。最后小结各小组积分。积分最多的小组获胜。 8 7.7.板书设计板书设计 8.8.教学反思教学反思 这节阅读课的主题是这节阅读课的主题是 RobotRobot exhibition.exhibition.在分析教材的时候我在分析教材的时候我 发现，随

12、着科学技术的发展，课文中的内容已经不能满足学生的认发现，随着科学技术的发展，课文中的内容已经不能满足学生的认 知需要，现实生活中的智能机器人的发展已经日新月异。因此，我知需要，现实生活中的智能机器人的发展已经日新月异。因此，我 大量查找各种图片、视频资料，精心剪辑、制作，力求在有限的时大量查找各种图片、视频资料，精心剪辑、制作，力求在有限的时 间里给孩子们更大的信息量，让他们在学习英语的过程中，看到更间里给孩子们更大的信息量，让他们在学习英语的过程中，看到更 广阔的世界。广阔的世界。 教学过程中我采用教学过程中我采用“顺学而教顺学而教”的方法的方法，精心设计每个环节的精心设计每个环节的 学习活

13、动。通过孩子们最喜欢的机器人学习活动。通过孩子们最喜欢的机器人“小度小度”和和“大白大白”引出本引出本 课学习内容，激发学生的学习兴趣。在阅读环节，读前先让学生观课学习内容，激发学生的学习兴趣。在阅读环节，读前先让学生观 看视频看视频，巩固正在进行时表达法和巩固正在进行时表达法和 TheyThey can.can.句型句型，为后面的自由为后面的自由 9 表达环节激活旧知；读中设计了有层次性的一些问题，便于引导学表达环节激活旧知；读中设计了有层次性的一些问题，便于引导学 生阅读并作相应检测生阅读并作相应检测；并在阅读中理解并在阅读中理解、掌握新单词掌握新单词 exhibitionexhibiti

14、on 和和 sushisushi 的音义形；读后描述的音义形；读后描述 MyMy favouritefavourite robot,robot,学生两人一组进行学生两人一组进行 活动，或谈或画或演，多种形式的活动满足了学生学习风格的多样活动，或谈或画或演，多种形式的活动满足了学生学习风格的多样 性。性。 课堂上我也注重了写的训练。写的活动主要有三个，一是根据课堂上我也注重了写的训练。写的活动主要有三个，一是根据 文本进行填空，难度系数较低；二是在老师的引导下小组合作，完文本进行填空，难度系数较低；二是在老师的引导下小组合作，完 成思维导图，因为平时也有过类似练习，大部分学生完成得不错，成思维导

15、图，因为平时也有过类似练习，大部分学生完成得不错， 难度系数中等；最后进行文本改写，难度系数中等；最后进行文本改写，WriteWrite a a report,report,对于学生来说对于学生来说 难度较大。最大的障碍是国家名称等特定词汇的书写，因此我给学难度较大。最大的障碍是国家名称等特定词汇的书写，因此我给学 生提供了语言框架，以及可能用到的单词，降低难度。生提供了语言框架，以及可能用到的单词，降低难度。 反思这节课，整体设计围绕教学目标，听说读写兼顾，培养学反思这节课，整体设计围绕教学目标，听说读写兼顾，培养学 生的综合语言运用能力与人文素养。但是也有一些不足，例如在让生的综合语言运用

16、能力与人文素养。但是也有一些不足，例如在让 学生描述并表演机器人环节，初衷是让学生综合运用学到的各种句学生描述并表演机器人环节，初衷是让学生综合运用学到的各种句 式，重点使用本单元的正在进行时句型，但现场抽到的学生有的只式，重点使用本单元的正在进行时句型，但现场抽到的学生有的只 用了用了 I I cancan dodo 句型，为了保护学生自信我没有现场提示，其实可以句型，为了保护学生自信我没有现场提示，其实可以 在课件中给学生提供一些指示：如可能用到的句型，或者重点使用在课件中给学生提供一些指示：如可能用到的句型，或者重点使用 哪些句型。也许这样练习的侧重点会更明确一些。哪些句型。也许这样练习的侧重点会更明确一些。 教学是一门有缺憾的艺术，每次讲完都会看到自己和孩子们的教学是一门有缺憾的艺术，每次讲完都会看到自己和孩子们的 成长，也会发现自己的一些不足，今后我将继续努力，不断提升自成长，也会发现自己的一些不足，今后我将继续努力，不断提升自 己，让每个学生感受到英语学习的快乐，为创设有趣、有效的课堂己，让每个学生感受到英语学习的快乐，为创设有趣、有效的课堂 而不懈努力。而不懈努力。 10