1、Unit 5Whose dog is it Part B Lets talk 一、教学目标 1能够听懂 Lets try 部分描述动物正在做某事的句子。 2能运用句子“Is he/she？”询问别人是否正在做某事并能对疑问句作肯定 或否定回答。 3能描述他人正在做的事情。 二、教学重难点 1重点：能用一般现在时来询问别人正在做什么并作肯定或否定回答。 2难点：在真实情境中运用所学句型进行交流。 三、教学准备 PPT、畅言 四、教学过程 （一） 、热身（Warm-up） 1.Greetings.尺 2Sing the song Animals,animals are everywhere. 3.
2、看图说话 教师出示动物图片， 要求学生根据图片进行描述。 如： 教师出示兔子在跳的图片， 老师问：What are these？What are they doing？要求学生说：The rabbits are jumping.并用同样的方式复习上一课时所学过的其它动词 ing 形式，如： climbing，drinking，eating，playing，sleeping，jumping。 The dog is climbing/drinking/eating. The rabbits are playing/ jumping is sleeping. 3Lets chant climbing
3、，climbing，The dog is climbing. drinking，drinking，The dog is drinking. （二）Lead in 教师出示 PPT,问：Look at the dog！Whats his name？Where is Fido？What is he doing？ （三） 、新课呈现（Presentation） 1Lets try (1)教师出示 PPT,学生看图回答问题：Where is Fido？ (2)教师播放 Lets try 部分的录音，学生完成听音打勾练习。 (3)教师再次播放 Let-s try 部分的录音，然后问学生：Where is
4、 the dog?要求 学生根据所听到的的内容回答：Its_ 2Lets talk (1)教师出示 Learning tips，学生思考以下问题： Where is Fidonow? Is he drinking water? What is he doing? (2)学生自学后回答： He is in the kitchen.接着老师追问： Is he drinking water? 引导学生回答 No，he isnt.What is he doing？板书：Is he drinking water? No，he isntHes eating.然后跟读三遍。 (3)教师出示 teamwork
5、，学生看 flash，完成学习任务 (4)学生齐读课文对话，并角色表演。 (5)学生汇报表演对话。 (三)、巩固与拓展（Consolidation and extension） 1活动：Look and say 学生观看 flash，任意点击图片，进行对话。 如：Is he drinking ？ No，he isntHes eating. 2活动：大猜想 教师指着班上一位学生，问其余学生：What is he doing now?，由学生用“Is he .now?” 来猜想这位学生正在进行的动作， 教师用 Yes， he is 或 No， he isn， t回答。最后老师揭示正确的答案。猜想活
6、动结束后，男生问，女生答，进一 步巩固现在进行时的一般疑问句和肯定、否定回答。 (四)、家庭作业（Homework） 1、和同桌操练 Lets talk 中的对话。 2、Sam 带 Fido 去了公园，Chen Jie 电话给 Sam 询问 Fido 的情况，有兴趣的同 学可创编对话。 （选做） 五、板书设计 Unit 5Whose dog is it? Part B Lets talk Where is Fido? Hes in the kitchen. Is he drinking water? No,he isnt. What is he doing? Hes eating. 六、教后反思 本课时教学活动设计，充分考虑到了小学生的心理特点，较为科学地安排各 种教学活动，基本上达到了预定的教学目标。教学中体态语的运用，有利于学生 直观地理解英语词汇的意义，而听说活动的交互结合，增加了英语学习的趣味性 和竞争性，有利于保持学生的学习热情与学习积极性。
