人教pep版五年级下册英语Unit 2 My favourite season-C-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：1144b).doc

1、1 PEP 小学英语小学英语五五年级年级下下册册 Unit2 My seasons Read and write 【学习学习目标】目标】 1.能结合单元中心句听、说、认读 Unit4-6 四会词汇。 2.能较为顺畅地运用词汇完成词汇专项练习。 【教学准备】【教学准备】教学辅助课件、词汇练习卡、图片（树叶、花） 、画笔、调色板 【课前预习】【课前预习】 1. 朗读并识记 Unit2 单词，对照单词表掌握单词的意思。 2. 阅读 P19 课文，并尝试了解课文大意。 【教学过程与复习指导】【教学过程与复习指导】 Step 1 Warm up 1.Greetings： Hello，boys and g

2、irls! Im your new English teacher, Ms Wei. Today well learn Unit 2 Read and write. Now look at the screen.And enjoy a song: Whats your favourite season? 2. Watch the videoWhats your favourite seasons?, 学生跟唱歌曲。 3. 结合课文内容，创设跟随 Robin 去旅游的情境。 Youre super! Today Bobbin will take a trip for seasons. Lets

3、go with him and finish three tasks. The winners will be free to live in the 7 days Inn. Group 1, 2,3.Lets PK, and find out who is the winner, OK? Now, lets go! 【设计意图设计意图】通过热身和评价设计，利用小学生争强好胜的年龄心理特点，激发学生课堂学习的参与热 情，提高他们英语学习的积极性，进而继续培养他们英语学习的兴趣。 Step 2 Pre-reading 1.整体呈现课文四季图，Ss 说出四季名称。 Look! These are

4、four seasons. Wow! Theyre beautiful. Lets go and see. Who can talk about these seasons? 2. 美图秀秀美图秀秀分季节复习： Picture 1：T: What season is it? (Ss: Spring.) What can you see in the picture? (Ss: I can see pink flowers.) （出示红花、粉花图片，教学 pink flowers） Picture 2：T: What season is it? (Ss: Summer.) Whats the w

5、eather like in summer? (Ss: Hot.) Yes. The weather is hot, hot, hot in summer. I can swim in the water. Picture 3：T: How do you feel about the picture? (Ss: The colours are lovely.) What season is it? (Ss: Autumn.) What can you see in the picture? (Ss: Trees.) Yes. The trees have yellow or golden le

6、aves. （出示叶子图 片，教学 leafleaves）In autumn the leaves fall and fall and fall. Do you like fall? (Ss: Yes, I do.) The colours are so lovely. Robin wants to paint a picture. （出示画笔、调色板，教学 paint a picture） Picture 4：T: What season is it? (Ss: Winter.) What can you see in the picture? (Ss: Snow.) Yes. Here a

7、re snow. There are snow. Everywhere are snow. There are lots of snow. 3. 引出课题：T: The seasons are lovely. Robin likes them all!（出示课题，点明板书） 【设计意图设计意图】复习重点词汇，理解生词含义，扫清阅读障碍。 Step 3 While-reading 2 1. 牛刀小试牛刀小试Task 1： Read and tick 【设计意图设计意图】整体呈现课文，完成课文后练习题。 （1）Ss 静听课文录音，划出 Robin 对四季的感觉。 T: Now lets liste

8、n. Then underline the key sentences. （2）呈现课文内容，让 Ss 说出自己所划出的关键句。 T: Now who can tell us the key sentences? （3）完成 Task 1：Read and tick. T: Now finish the exercise in P19. （Ss 完成课本练习）Look at the screen. Who can try? （S 说出答案 及理由，评价） 2. 实力在线实力在线Task 2：Say and choose 【设计意图设计意图】通过仿说和配对选择，深化学生对课文的理解。 （1）再次

9、听课文 T: Now lets listen again. This time you can read the sentences loudly.（播放录音，Ss 跟读） （2）Ss 模仿 Robin 语音读出句子，完成 Task 2 练习。 T: Now lets say and choose. T: Now Robin says:（Ss 仿说句子并选择答案。 ） 3. 挑战高手挑战高手Task 3：Read and choose 【设计意图设计意图】学考结合，充分挖掘课文阅读材料，提高学生的阅读理解能力。 （1）Ss 默读课文，完成练习。 T: Now please read the t

10、ext by yourselves.And finish Task 3. （2）Ss 说出练习答案及理由。 T: Now who can tell us the answer. Why? 4. 归纳小结阅读方法。 【设计意图设计意图】通过微课形式，帮助学生归纳掌握阅读方法技巧，提高学生的应试能力。 （1）Sum-up：阅读解题方法 T: Good job！Now who can tell us how to solves the exercise about reading. （Ss 说出自己对阅读理解的心 得体会。 ） （2）观看微课堂，理解解题思路及技巧 T: Now lets watch

11、 the mini-class. Step 4 After-reading 1.巅峰对决巅峰对决Read and judge 【设计意图设计意图】在完成课文阅读及归纳解题技巧后，把课内知识延伸到课外，通过完成与考试难度相当的 附加练习，巩固阅读解题思路方法，帮助学生运用掌握的阅读方法顺利解题。 Ss 阅读短文，完成笔头练习，并说出答案及其依据。 T: Now lets finish the exercise. You must do it in five minutes. Who can try? 2.情感延伸：美丽的贵港四季 【设计意图设计意图： 】在复习重点知识的同时，渗透情感教育。 St

12、ep 5 Homework（闭关修炼）（闭关修炼） 1.画一画你喜爱的季节，并配上解说词（不少于 5 句话） 。 2.完成练习中的阅读短文 2。 3 【设计意图设计意图】通过课外作业，进一步巩固阅读方法的理解和运用。 【结束语】【结束语】 评价小结。 Now lets find out who is the winner. Group XX, youre the winners. Robin says: Congratulations! And this is for you!Group YY，never mind! Lets PK next time, OK? Today Im very h

13、appy to meet you, and take a trip with Robin. But its time to say goodbye. Goodbye， boys and girls! Turn around and say goodbye to the teachers! 【板书设计】【板书设计】 Unit 2 My seasons Read and write Robin likes them all! spring 图片 pink flowers summer 图片 I like / lovelovely colours Autumn (fall)图片leaves fall

14、 paint a picture Winter 图片lots of snow 【教学反思】【教学反思】 本节课是将 Unit2 的重点词句融为一体的阅读理解教学，目的是让学生能够在复习充分的情况下， 自然运用所学词汇，完成练习。只要让学生将单元的词汇复习扎实了，在短文阅读及完成练习时就不会 有什么大的困难了。考虑到阅读课常有的枯燥乏味，本节课我利用小学生争强好胜的年龄、心理特点， 适当地进行课堂评价，使得学生的学习热情得以保持，积极性得到了有效调动。为达到这一效果，我主 要采用师生、生生互相合作的方式，让学生即使是在紧张的复习中也能够愉快地接受授课内容。 本课我立足于教学的常态课和赛课结合，力求踏实有效又突出教学特点。所以从备课重心及教学设 计上， 我更多考虑的是赛课的特点及课堂的实效性结合。 整个教学思路及过程就是： 利用学生喜爱的Flash 歌曲热身导入，接着顺势创设和主人公 Robin 进行四季之游的情境，在情境中复习了单元的重点词句， 然后学考结合，重点进行阅读理解题型的训练，并通过训练适当点拨学生的答题思路及方法技巧。 由于备课时间较为仓促，虽然有了较好的设计思路，但是在教具及课件方面还是稍微粗糙，事先也 没有时间练课，也没提前见学生熟悉学生，所以客观来说，这节课还是有不尽如人意的地方的。希望在 座的老师们能多多指点，以达到共同学习共同提高的交流目的。