1、PEPPEP 五年级英语下册五年级英语下册 UnitUnit 1 1 MyMy dayday PartPart B B ReadRead andand writewrite 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1. 能够理解文本大意，并能完成相关习题。 2. 仿照文本内容，利用一般现在时给 Robinson 写一封信。 3. 能够在语境中理解新词 play，island，early，cave，good at，wins， 的意思。 教学重点：教学重点： 1. 利用一般现在时的用法，能表达出自己的作息活动。 2. 能够理解文本大意，并能完成相关习题。 3. 掌握写一封信的正确格式。 教学难点：
2、教学难点： 1. 仿照文本内容，利用一般现在时给 Robinson 写一封信。 2. 结合 Robinson 故事的背景，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。 教学方法：教学方法： 视听法、情境交际法、游戏法 教具准备：教具准备： 教师：课件学生：课本 教学过程教学过程 StepStep 1 1 Warm-upWarm-up 1. 出示被遮盖的图片，让学生猜一猜图片的内容（激活学生已有的知识） 2. 利用表格，让学生复习一般现在时，结合 Zoom 的作息表，顺便自己的作 息活动。 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1. 利用短信的声效，吸引学生的注意力
3、。引出一封来自 Zoom 的信，询问学 生是否能够帮助 Zoom 找到 Robin。 2. 利用一般疑问句 Is he in the .? 引出文本内容以及 Robin 在哪里。 3. 进行小组分组，激发学生的课堂表现欲。（分为 Zoom 组和 Robin 组） 4. 出示阅读要求，让学生先自行阅读文本，并找出自己不认识的生词。 5. 请学生以小组为单位，进行汇报，利用生生互答以及教师解答的形式， 完成新词解释部分。 6. 利用课件，再次出示单词，让学生们进行朗读和连线，巩固记忆。 7. 播放第一遍录音，让学生判断所出示句子的对或错。 8. 播放第二遍录音，让学生回答所出示的问题。 看图引入
4、John 和 mom 去购物的情景，播放录音，让学生回答问题。 Q1：Where does Robinson live? Q2: What does Robinson do after he gets up? Q3: What is Friday good at? 4. 播放第三遍录音，让学生回答出被遮盖住的单词或短语。 StepStep 3 3 PracticePractice 1. 出示仿写内容部分，强调写信的基本格式。 2. 请学生完成仿写，并上台朗读自己写给 Robinson 的信。 StepStep 4 4 ExtensionExtension 让学生思考假如自己是 Robinson，该如何生活在孤岛上？自己能从 Robinson 独自生活在孤岛上学到哪些？ StepStep 5 5 HomeworkHomework 1. 熟读 Read and write 的内容。 2. 尝试用自己的话来描述 Robinson 的作息(运用单三时态)。 板书设计：板书设计： UnitUnit 1 1 MyMy dayday I always . oftenlive on an island sometimes
