1、UNIT 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 教学设计教学设计 科目英语课题Reading and Thinking 课 时 1 课时 教学 目标 与 核心 素养 知识目标：梳理文章结构，了解节日的传承与发展变化。 能力目标：学会深层思考，体会节日文化内在实质。 情感目标：了解节日文化内涵，感悟世界各国人民共同的精神追求 和美好愿望。 教学 重难 点 教学重点：引导学生结合文本特点快速而准确地找到主题句；指导 学生正确理解和掌握文章中出现的新词汇； 教学难点：引导学生了解不同民族、不同国家的节日文化，梳理提 炼节日文化的内涵，理解
2、世界人民共同的情感和精神追求。 课前 准备 教具：多媒体、黑板、粉笔 教师活动学生活动设计意图 教 学 过 程 一、Pre-reading 1. Greeting 2. Leading-in （1）Look at the pictures. Answer the following questions: Q1: What festivals do you celebrate with your family each year? Q2: Why do you think people celebrate different festivals? （2）look at the pictures
3、in the text, and answer the questions: What festivals are the two pictures about? How do you know? （3）Guess the key point of the passage. 二、While- reading 1. Read the passage and think: Why do we celebrate festivals? 2. Analyze the reason why people celebrate festivals. Why do people celebrate harve
4、st festivals? What role do customs and traditions play in festivals? Why did the writer mention the commercialisation of festivals? What are some other reasons for celebrating festivals? 3. Find the topic sentences. 4. Discuss the origins of festivals: What do you think most festivals seem to 学生观看图片
5、并回答 教师提出的问题， 讨论 与家人共度的节日。 按照文章结构梳理文 本信息， 学生能够利用 通过阅读原文找到问 题答案，加深文章理 解。 学生通过问 题思考教师 提出的问题 分享自己所 了解的有关 于节日的知 识， 同时促进 学生之间的 小组合作。 学生通过系 统的阅读了 解文章， 体会 文章中关于 节日的观点 看法。 have in common? Can you give some examples to illustrate your opinion? 5. Discuss the change of the festivals. 6. Analyze the structure of the passage. 三、After-reading 1. Teacher play the video and students follow the video to read. 2. Finish theActivity 5. 四、Summary 总结课上所学， 对学生进行节日文化教育。 通过跟读， 再次梳理文 章内容，同时锻炼阅 读。 学生通过跟 读能总结所 学知识结构， 完成课后总 结。 作业 布置 Write a passage about the festivals around the world.
