1、第 4 课时 教学目标教学目标 能用所学单词和句型设计学校的场所和活动。 能用教学内容正确描述学校场所及与场所有关的活动，能够正确说写与学校场所有 关的词语和句型。 培养学生积极参与各种课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 教学重难点教学重难点 句型：This is the music room. We have Music in the music room. We usually sing. 教学活动教学活动 让学生设计自己理想的校园平面图，自己安排各类教学场所和非教学场所的位置， 并用英语写上名称。然后，先在小组内向其他成员介绍画中的各场所名称。最后， 评选出“最佳校园
2、设计图” 。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程教学过程 任务1的教学： （1）让学生看Write, draw and tell，先浏览内容，了解大意和要求。 （2）制定一个学校教学和活动场所的计划，并写出各场所的名称。 （3）将计划中的各场所放到剪贴画上，并用b中方框中的单词写出在各场所所做的 事情。 （4）每组成员选派两个代表，仿照Write, draw and tell中c的对话形式和句型，到讲 台上向全班同学介绍本组所设计的学校规划的内容（各场所的名称和在各场所所 做的事情） 。 任务2的教学： （1）放录音，先让学生听Listen and sing的
3、内容。放两遍录音后，让学生跟着学唱。 （2）在放录音Listen and sing和学生跟唱时，教师可随着录音和唱歌声打着节拍， 以掌握节奏，以增加乐趣，活跃课堂气氛。 （歌曲中有几个含有-ing读音的词，应 提醒学生特别注意-ing的读音。 ） 任务3的教学： （1）让学生分成两人一组或几人一小组，就本单元中学过的句型内容进行对话和 表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：We (usually) have Science in the science lab. We exercise on the playground on Fridays.We do reading in the l
4、ibrary. 在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的 小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。 （教师可鼓励学生适当发挥， 用学过的课文内容替换或自编对话。 ） （2）让学生读music，usually，然后讲述字母u的读音，并让学生在学过的单词中 找出几个含有字母u的单词，再如：use，student，cute等。让学生读school，room， 然后讲述字母组合oo的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母组合oo的 单词（读音/u:/） ，再如：cool，tooth等。注：字母组合oo有时读短音/u/，如look， cook等。学生在学习单词
5、时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们能够逐步学 会总结字母（组合）的读音和规律。 （3）让学生听exercise，sing，study，Friday，Saturday，Sunday这几个词的录音， 并让学生跟读。之后，教师将这几个单词写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四 线格中所占位置、比例。然后，让学生将每个单词在练习本上抄写35遍。 （学生 书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。 ） 教学评析 本节课教学采用小组合作形式共同完成教学任务，有利于培养学生团结协作精神， 也更有助于学习任务的完成。在教学中，通过动手制作、表述、语音认读等形式， 注重整体学习，强调了学习规律的归纳整理。
