1、教学设计表教学设计表 教学标题：Unit 1 What subjects do you study? 学情分析： 本班大部分同学对英语很感兴趣且基础很好， 但有一小部分同学由于基础过于 薄弱， 学习效果往往达不到满意的效果。 针对此学情， 教师需要做到 “培优辅差” ， 对二类情况的同学都给予高度的关注。 教学目标： 1.话题：能熟练运用本单元所学的单短语和句型针对第二人称提问，讨论在校所 学课程。 2.功能：能听懂并会用“Do you have +具体科目?”来对在校所学课程进行提问， 肯定回答用“Yes, we do.”进行回答，否定回答用“”No, we dont.” 进行回答。掌握本单
2、元出现的单语和重点句型。 3.情感：通过展示 英语(English)、语文(Chinese)、美术(Art)、数学（Maths） 和科学（Science）等图片，结合单词来激发学生学习英语的热情和用英语交流 的积极性。 教学重难点： 1. Target vocabulary: English英语 Chinese语文 Maths数学 Art美术 Science科学 让学生掌握所学短语的发音、拼写和意思。 2. Target sentences: 掌握-Do you have + 具体科目？“你们有.课吗？” 肯定回答-Yes, we do.“是的，我们有” 否定回答-No,we dont.“不，
3、我们没有。 ” 这个句型，并能用其进行自由对话，注意，主语为第二人称 时， “问你们（you）,要答我们（We） ” 。 教学过程： 一 Lead-in 通过展示本课要学习单词的图片进行导入，激发学生的学习兴趣。同 时兼并复习导入，复习短语，加深学生对这些短语的印象和认识，产生一 个相对牢固的记忆，以便接下来的课堂能够流畅进行。 二 Teaching 在复习短语的基础上，重点学习句型： -Do you have Science/Art/Chinese/Maths/English？ “你们有科学/美术/语文/数学/英语课吗？” 肯定回答:-Yes, we do. We have Chinese/
4、Maths/English/Art on Mondays/Tuesdays/Wednesdays/Fridays. “是的,我们有。 我们每逢星期一/二/三/五有语文/数学 /英语/美术课。 ” 否定回答:-No,we dont.“不，我们没有（科学课） 。 ” 能用本句型进行自由对话，注意，主语为第二人称时， “问 你们（you）,要答我们（We） ” 。以及，科目的首写字母必须要大 写。在掌握基本回答方式之后，在肯定回答加上要上课程的时间 （on Mondays/Tuesdays/Wednesdays/Fridays） ，使回答更完整。 三Practice 通过 “你小我大” 游戏、 自由
5、造句以及根据图片进行对话的课堂实践和练习， 让学生熟记所学单词加深对句型的理解， 能利用本课所学单词及其句型进行对话 和交流，这有利于激发学生学习英语的兴趣，并提高学生的语言表达能力。 四Conclusion 1. Phrases： English英语 Chinese语文 Maths数学 Art美术 Science科学 2. Sentence： -Do you have + 具体科目？“你们有.课吗？” 肯定回答:-Yes, we do. We have +课程+on+星期几。 “是的， 我们有。我们每逢星期.有.。 ” 否定回答:-No,we dont.“不，我们没有。 ” 五板书设计 Unit 1 What subjects do you study? 你们学习什么科目？ Do you have Science/Art/Chinese/Maths/English？ “你们有科学/美术/语文/数学/英语课吗？” 肯定回答:-Yes, we do. We have Chinese/Maths/English/Art on Mondays/Tuesdays/Wednesdays/Fridays. “是的,我们有。 我们每逢星期一/二/三/五有语文/数学 /英语/美术课。 ” 否定回答:-No,we dont.“不，我们没有（科学课） 。 ”
