湘鲁版五下Unit 3 What time do you usually go to school -Section A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b0012).doc

1、Unit3Unit3 WhatWhat timetime dodo youyou usuallyusually gogo toto school?school? 一一教学目标教学目标 1. 能用所学词语或句型谈论作息时间和日常安排。 2. 能听懂并会用what time、when开头的问句进行问答对话和交流，掌握本节课出现 的生词。 3. 让学生养成生活有规律的好习惯。 二二教学重难点教学重难点 词汇词汇: : get a telephone call, get up,put on ,brush teeth（tooth的复数形式） breakfast， half， past， have to

2、，wash my face ，put on my clothes， put on my shoes 句型句型: : What time do you usually get up every morning? I always get up at 6:30 every morning. When do you have breakfast?来源:学&科&网 At 7:00. 教学活动教学活动： 将学生分成两人一组，相互询问对方的作息时间安排，用英语记录对方一天的生活。 主要作息活动可参考的短语有：get up, make my bed, brush my teeth, wash my face

3、, have breakfast, go to school, play football, come home, do homework, watch TV, have dinner, go to bed等（这些活动仅供参考，应选择使用，也可以另选其他 活动） 。 课前准备课前准备 教师课前需要准备多媒体、教学挂图和单词卡片。 教学过程教学过程 StepStep 1.1. Warm-up.Warm-up. 上课时，教师带一个钟表到教室，先用What time is it now?来询问，引导学生 复习和回顾有关时间的表达方式。然后，按照一天从早到晚的时间顺序拨动指针，让 学生说出不同作息时间

4、和进行的日常 活动。 （教师可以将没有学过的动词短语写到黑 板上，以方便学生回答有关问题时表述。 ） 通过上述活动，既复习了有关时间的表达方式，为本节教学铺平了道路，又自然 而然地引出了本节教学内容。来源:学科网ZXXK StepStep 2.2.TeachingTeaching - - TaskTask oneone： （1 1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look, listen and act的教学内容，看 对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了哪些时间和作息活动。 （在学生看的 过程中，教师将有关生词和源:学科网What time do you usually get u

5、p every morning? I always get up at 6:30 every morning. When do you have breakfast? At 7:00. 等 句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。 ） （2 2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读 和记忆。 （3 3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给 学生布置“任务” ，比如：What time is it in China when it is 7:00 pm in the USA? What does Li Wei d

6、o after he gets up every morning? Does Bill usually go to school at half past seven? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。 （4 4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟老 师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演） 。也可以让学习成绩好的学 生，将课文内容换成自己的话来进行复述。 （注意，复述课文内容难度比较大，应根 据学生实际情况选择使用。而且，只要学生大致复述即可，不可在语法等上过度苛求 学生，以免打击学生学习英语的积极性。 ） （5 5）

7、在学生听懂和熟读的基础上， 组织学生以小组为单位， 进行角色扮演， 模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时， 教师可将Look, listen and act内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参 考。 ） 语言点解释 put on与wear都与“穿”有关，但put on意思是“穿上” ，指动作；wear意思是“穿 着” ，指一种状态。试比较： He put on his coat and went out. 他穿上外衣，出去了。 He is putting on his shoes. 他正在穿鞋。 She is w

8、earing a red skirt. 她穿着红裙子。 teeth是tooth的复数形式，类似的还有：footfeet, goosegeese等。 at half past seven意思是“在七点半” ，其中的past意思是“超过” 。英 语表示 时间时，如果超过整点而不超过30分钟时（30分钟用half表示） ，习惯用“分钟+past+ 整点”表示。例如： ten past five 五点十分 fifteen past six 六点十五分 twenty past ten 十点二十分 twenty-three past eleven 十一点二十三分 have to和must都含有“必须”的意

9、思，但have to着重客观的需要而“不得不” ， must则多表示说话人主观上的看法，即主观上的必要。试比较： He is very ill, so I have to call the doctor in the middle of the night. 他 病得很厉害，我不得不半夜里请医生来。(客观上需要做这件事) I must study hard so that I can pass the exam. 我必须努力学习，以便通过考 试。 （主观上认为要做这件事） StepStep 3 3:Teaching-:Teaching- TaskTask2 2： （1 1） 教师让学生看Lis

10、ten and say的教学内容， 带领学生朗读get up, brush my teeth, wash my face, put on my clothes, put on my shoes, h ave my breakfast这几个 短语，或让学生齐声朗读这几个短语。 （2 2）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式和句型 What time do you brush your teeth? I usually brush my teeth at 6:40 in the morning. 等，就本任务学习的几个短语进行对话练习（所用句型可以适当灵活

11、变化，以体现活 学活用之目的） 。来源:学科网 （3 3）将学生分成两人一组，相互询问对方的作息时间安排，用英语记录对方一天的生 活。主要作息活动可参考的短语有：get up, make my bed, brush my teeth, wash my face, have breakfast, go to school, play football, come home, do homework, watch TV, have dinner, go to bed等（这些活动仅供参考，应选择使用，也可以另选其他 活动） 。 语言点解释语言点解释 根据英语惯用法， am与in the mornin

12、g意思基本相同， 在句中不可同时出现。 pm与in the afternoon也是这样。例如： I usually brush my teeth at 6:40 in the morning. I usually brush my teeth at 6:40 am. 不可说：I usually brush my teeth at 6:40 am in the morning. Step4:Step4: Homework:Homework: 1. 跟读Look, listen and act部分的录音注意语音、语调。 2. 根据自己的日常作息时间，制作一张英文作息表，要求填写具体的时间和活动。

13、Step5Step5: : BlackboardBlackboard design:design: WhatWhat timetime dodo youyou usuallyusually gogo toto school?school? WhatWhat timetime dodo youyou usuallyusually gogo toto school?school? I I UsuallyUsually .at7.a.m.at7.a.m. getget upup WashWash faceface brushbrush teethteeth havehave breakfastbreakfast 教学评析教学评析 本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论时间和日常 作息安排这个话题，让学生学会有关的词语和句型。教学中，围绕主题展开教学活动， 强调在语境中学习，有利于培养和提高学生的听说能力。