湘鲁版五下Unit 4 There is homework time.-Section A-教案、教学设计--(配套课件编号：202bc).docx

1、Unit 4 There is homework time. 第第1课时课时 教学目标教学目标 能用所学词语和句型谈论不同时间段内所做的事情。 能听懂并会用What do you do at bed time?等句型进行问答对话和谈论。 让学生合理安排时间，劳逸结合，学习好，身体好。 教学重难点教学重难点 句型：What do you do at bed time? I always brush my teeth and wash my face. Then I go to bed. 教学活动教学活动 让学生将自己在每天最喜欢的时间段所从事的活动画一幅画。然后，在小组内相 互进行问答对话和讨论

2、，说说彼此最喜欢什么时间和活动。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。 教学过程教学过程 任务1的教学： （1）让学生看Listen and write，先浏览内容，了解大意和要求。 （2）播放录音，让学生认真听两遍，先听清楚录音中人物谈论的时间段和内容。 （3）根据录音内容，让学生在表格中的横线上填写有关内容。 （让学生相互检查 所填写内容是否正确，或教师直接给出正确答案。 ） 任务1录音材料： Ben and Li Xiao are talking about what they do at different times. Listen and comp

3、lete the form. -What do you usually do in the morning? -I usually have breakfast. Then I brush my teeth. -Me, too. What do you do at lunch time? -I usually have lunch at school. I talk to my friends. Sometimes I study. -We have study time in the afternoon. -What do you do at study time? -I read book

4、s and do my homework. -What do you do after school? -I have free time. I usually play football or basketball. Sometimes I play music. 任务2的教学： （1）让学生看Look and talk，先浏览内容，了解大意和要求。 （2） 将学生分成两人一组， 仿照图片中人物对话句型What do you do at bed time? I always brush my teeth and wash my face. Then I go to bed.（但不局限于其中的

5、句 型，可以进行适当扩充） ，就上面六幅图片的内容轮流进行问答对话。 （3）教师展示自己制作的课件，课件中展示在学校的不同时间段，学生的活动 安排。其中有两个学生就作息时间和活动安排进行问答对话。课件中有声音，有 文字，声像并茂，向学生展示了所学的重点词语和句型，既可起到复习、巩固作 用，也为学生进行问答对话起了示范作用。 语言点解释 在bed time，lunch time，homework time等前面，介词习惯用at。 教学评析 本节课在复习和巩固上节所学内容的基础上，着重学生“听” “ 写” “说”操练 的实践活动。教学中采用多种教学形式，寓学于乐，让学生在轻松愉快的课堂气 氛中参与

6、教学活动，能够较好地贯彻和实施教学目标中的有关要求。 第第2课时课时 教学目标教学目标 能用课文中的词语和句型谈论寄宿学校的生活。 能听懂并会用Breakfast time is at 7:00 am. All students must have their breakfast in the canteen.等句型进行表述，掌握情态动词must的用法。 培养学生自觉遵守学校的规章制度，按时作息。 教学重难点教学重难点 词汇：mustcanteenoverfrom . to .between . and . 句型：Breakfast time is at 7:00 am. All studen

7、ts must have their breakfast in the canteen. What must Ben do at 6:30 pm? He must have his dinner. 教学活动教学活动 假如你是寄宿学校的校长， 请你安排和规划一下寄宿学校的日常作息时间和活动。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程教学过程 任务1的教学: （1）让学生浏览Listen, read and write的内容，先大致了解内容，知道其大意。 （2）向学生布置“任务” ，让学生带着“任务”去听Listen, read and write录音， 注意分别听到了

8、哪些时间段，提到了哪些作息活动，并记下所听到的作息时间和 安排。要求学生边听边记录，以使他们养成记笔记的好习惯。 （3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读短文内容。朗读可以采用跟录音读、 教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。 （4）在学生熟读Listen, read and write内容的基础上，让学生根据短文内容，完 成表格填写。 （学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。 ） 提示： 教师要有意培养学生能够掌握阅读表格的技巧，以便快速查找到有用的信 息。表格是人们日常生活中常见的形式，它具有简洁明了、一目了然、节省空间 等优点，因此，它被人们广泛应用于日常生 活，比如

9、：列车时刻表，商品价目 表等。 语言点解释 情态动词must意思是“必须” ，表示主观认为需要做某事，后 跟动词原形。例 如： All students must have their breakfast in the canteen. What must Ben do at 6:30 pm? He must have his dinner. from. to. 意思是“从到” ，可以指时间，也可以指地点。例如： Free time is from 4:30 pm to 6:30 pm. From the station to our school is only two miles. bet

10、ween. and. 意思是“在到之间” ，可以指时间，也可以指地点。 例如： The students must study and do their homework between 7:00 pm and 8:00 pm. The ship sails between England and France.来源:学|科|网 但between . and .中的and一般不可改为to。 任务2的教学： （1）让学生两人一组，仿照Pair work中的句型What must Ben do at 6:30 pm? He must have his dinner. 双方轮流就任务5中Ben在寄宿

11、学校日常作息和活动内容进 行问答对话练习。（对话内容可以适当扩充， 所用句型也不必完全局限于Pair work 中的句型 。 ） （2）假如你是寄宿学校的校长，请你安排和规划一下寄宿学校的日常作息时间 和活动。 教学评析 本节教学内容是表述寄宿学校的作息时间和安排，是对学生学校生活的写照，容 易为学生所接受和模仿。通过“听、读、写、说” ，不仅综合复习和巩固了所学 内容，也锻炼了学生实际语言运用能力。同时，还有利于激发学生学习英语的兴 趣。 第 3 课时 教学目标教学目标 能用课文中的词语和句型制定日常作息时间内必须做的事情。 能听懂并会用Lunch time is at 12:10 pm.

12、All students must have their lunch in the canteen.等句型进行问答对话和表述。 让学生遵守时间，使日常生活规律化。 教学重难点教学重难点 句型：Lunch time is at 12:10 pm. All students must have their lunch in the canteen. 教学活动教学活动 让每个学生制定一个关于作息时间和作息活动的表格。然后，在小组内向其他同 学展示和表述表格中的内容。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程教学过程 任务1的教学： （1）让学生分成小组，制作一个在学校内一

13、天的作息时间表。 （也可以直接用 Read, write and tell中b的作息时间表。 ） （2）在表格中填写上具体时间、时间段和学校的固定安排。 （3） 仿照Lunch time is at 12:10pm. All students must have their lunch in the canteen. 句型，每组派两名学生到讲台上，对所填写的表格内容进行谈论和描述。 任务2的教学： （1）放录音，先让学生听Listen and chant内容。放两遍录音后，让学生跟着读。 （2） 在放录音Listen and chant时， 教师可让两个学生来到讲台， 一个学生手拿call 和

14、hall的图片，另一个学生手拿football和mall的图片。随着录音和朗读的进度， 分别举起相应的卡片，并表演各种动作。表演动作可以适当夸张，以增加乐趣， 活跃课堂气氛。 （小诗中有几个单词含有字母组合-all，应提醒学生特别注意字母 组合-all的读音。 ） 任务3的教学： （1） 让学生分成两人一组或几人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。 对话应至少包括 （但不局限于） 下面的句型： What do you do at study time? I read books. Breakfast time is at 7:00 am.All students must have th

15、eir breakfast in the canteen.在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话 表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。 （教师可鼓励学 生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。 ） （2）让学生读bread, breakfast，然后讲述字母组合ea的读音，并让学生在学过的 单词中找出几个含有字母组合ea的单词，再如：head，weather等。让学生读free， street，然后讲述字母组合ee的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字 母组合ee的单词，再如：feet，teeth，sweet，see，canteen等。学生

16、在学习单词时， 教师要提醒学生注意留心观察，以便他们逐步学会总结字母（组合）的读音和规 律。 （3）让学生听lunch time，dinner time，homework time，watch TV，housework， tired这几个词和短语的录音，并让学生跟读。之后，教师将这几个单词和短语写 到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生将 每个单词和短语在练习本上抄写3-5遍。 （学生书写时，要尽量边读边写，并注意 单词的拼写形式和字母组合。 ） 教学评析 本节教学具有一定的开放性，有利于学生创新思维能力的培养。在教学中，通过 让学生小组活动来共同完成学习任务， 有助于教学目标的完成和学生合作意识的 培养。此外，教学中适当进行字母组合的读音教学，有助于帮助学生总结读音规 律。