1、Unit 8The ruler is long 第三课时 教学目标 1.能够理解并学会运用 ithaslongnoseandbigears. Butitseyesaresmall. Itlikesgrass.等句型简单描述物品的外形 特征和喜好，并且能够在实际生活中灵活运用。 2.能听懂、理解句子 Howbigitis! 教学准备 1.教师准备: （1）抽奖箱子和投影仪各一个。 （2）动物、人物或者其他物品若干。 （3）大象各身体部位的拼图一个。 2.学生准备: （1）两寸照片一张。 （2）白纸一张。 教学方法建议 .课程导入 教师借助投影仪将所准备的动物、 人物或者其他物品图片依次展现在大屏
2、幕上， 任务描述 每幅图片的内容， 全班学生判断教师描述的内容是否正确。 如果教师描述的内容好图片相符， 则全班学生起立并大声朗读，如果教师描述的内容和图片不符，则全班坐下或者保持不动。 .课程展现活动和过程的设计建议（Presentation） 新课展示 Pate B :Lets learn more 1.教师将所准备的大象身体部位的拼图背面向上贴在黑板上，让学生根据教师的描述将拼 图拼成完整的图片。教师可以让学生先根据拼图各部位背部的轮廓猜测，人后再让学生 拼拼图。最后让学生尝试描述拼图： It is very big .it has a long nose. it has big ear
3、s .it has small eyes. 2.教师准备的拼图要足够大，这样才能是使学生在完成拼图时看到完整的图片并由衷地发 出感叹。这事，教师可以自然而然的说出：How big it is!教师在说话时语速要慢一些，表 情和语调可以夸张一些，并且注重重复，保证所有的学生都能听清楚，必要时可以让全 班学生重复饺子。 3.教师引导学生对拼图进行描述，也可以通过问答来降低学生描述图片的难度和压力，这 些问题可以起到很好的引导作用。以下问题可供参考： Question 1: Whats this? Question 2: Does it have small ears? Question 3: Do
4、es it have a short nose? Question 4: Is it big? 4.教师描述图片之后，教师可以针对大象的习性禹学生进行问答：What does it like?教师可 以通过提示 帮助学生能够理解问题：Does it like bananas/apples/? 教师播放 Lets learn more 部分录音，要求学生听录音，模仿语音语调读对话。 .操练活动的设计与实施建议（Practice Activities） Part B: Lets play 1.教师将全班学生准备的照片放进抽奖箱中。任意抽出其中一张照片并描述：He/she isHe/She has并
5、问学生：Who is he/she? 学生根据教师的描述进行猜测：Is he/she? 猜测时，其他学生可以用 YES/No 判断某学生猜测得是否正确，并说出理由。 2.为了增加学生的兴趣，抽奖照片的人可以用学生代替，描述特征的角色也可以由英语课 程较好的学生代替。教师对于能够最先正确猜出的学生予以适当奖励。 .Pare C：Draw your mother or father and say 教师带领学生画一画各自的爸爸或妈妈，同伴间可以相互根据所华的图像进行描述： This is my mother/father .She/He has Her /His hair is 板书设计：Unit 8The ruler is long Ithaslongnoseandbigears. Butitseyesaresmall. Itlikesgrass. 教学反思：
