陕旅版三年级下册英语Unit 1 My body-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：133bb).docx

1、Unit 1Mybody 教学设计： 本堂课中，我首先出示喜羊羊手偶和美羊羊手偶，复习 “ How are you ? Im fine ,thank you ,and you ? Im fine ,too ,thank you .”句型，然后抓住他们好动的心理，和喜 羊羊、美羊羊一起唱歌并做律动，输入本节课知识点。 第二个环节，我通过展示 PPT，引出本节课新授内容， 出示六个新单词，并通过两个游戏对这六个单词进行巩固， 分别是“Magic fingers ”和“High and low voice”。 第三个环节，“Lets chant”,通过吟诵及动作，对单词 进一步巩固，并知道每个五官的

2、作用。 第四个环节，出示胡萝卜道具，用胡萝卜的手去触摸一 位同学的五官，从而引出“Touch your”这个句型，再利用 “Fast reaction”这个游戏，用“Touch your”进行造句。 第五个环节，出示被施了魔法的丢失了五官的大头儿子 头像，利用学生的好奇心和同情心，引导学生去帮大头儿子 贴五官，在此过程中进一步巩固六个单词。 第六个环节，出示课件中小羊们快乐出行的画面，但画 面一转，出现了灰太狼，老师告诉学生们大灰狼为了想吃小 羊，设计两个难关，如果同学们能帮助小羊顺利闯关，小羊 们就能安全回家，否则就会被大灰狼吃掉，调动学生充分的 好奇心后，出示“Big big wolf N

3、o1”和“Big big wolf No2”两 个游戏环节，主要操练“Touch your”和“This is my ”两个 句型和六个单词，引导学生能够用英语发出指令并能够流利 介绍自己的五官。 第七个环节，布置家庭作业，让学生能够根据图画背面 的指令， 用水彩笔帮小丑涂好颜色， 再一次巩固本课新单词， 让学生做到遇词能读。 教学目标： 1、学习 Lets learn more 部分的单词，要求学生能听懂、会 读，会说 : head 、 eye 、 ear 、 nose、face、mouth 2、掌握句型： Touch your . This is my . 教学重点： 1、掌握六个单词。

4、2、会用句型介绍自己的五官。 教学难点： 能在日常生活中运用单词和句型向别人介绍自己的五官 教学工具： 多媒体、喜羊羊手偶，美羊羊手偶、大头儿子画像以及 各个分开的五官、三十六张小丑的图像、六张单词卡片、 两张词组卡 教学过程： 一、Warmingup 1. T:Hello,boys and girls,my name is Miss Fu,you can call me Miss Fu.Today ,I bring two friends for you,and we are going to study the new lesson “My body ”together 2.T 出示手偶，

5、引出喜羊羊和美羊羊。（手偶跟同学们打 招呼，跟最热情的同学握手。） 3. T : Today,we are very happy,because we are glad to meet you ,so lets sing and dance,OK? Sing the “Head shoulders knees and toes” song.（出示 PPT） 二、New lesson 1. T ：Today Xi Yangyang will take us to know some new friends ,do you expect?（出示多媒体：Lets get moving ) 2.Kno

6、w our new friends,引出新单词：（出示单词卡） Headeyeearnosefacemouth 3.新授单词 Read after T (Games :magic fingers 、high and low voice) 4.Lets chant(出示 PPT） 5. 教学“Touch your” 师出示写有“Touch your”单词的胡萝卜，用胡萝卜的手 去触摸一名学生的五官，引出“Touch your”句型，教读， Game :high and low voice 巩固。 6、I say ,you do . 7 师用“Touch your”快速地指单词卡片，学生用“Tou

7、ch your ”造句。 8、Post these facial features T: Today ,I take a lovely friend for you ,guess,who is he ?（出 示 PPT 大 头 儿 子 画 像 ） But ,he was enchanted by the sorcerer,he lost his facial features ,how poor he is ！so we must help him to find his facial features . T 出示眼睛和耳朵，T asks: whats this? S answer. T:I

8、f you can read these words loudly ,I will post them on his face. 剩下的鼻子、耳朵和嘴巴请同学上来贴。 T:Now ,I want some students to come here,and post them On his face,who wants to try ?(奖励贴画） 三挑战小勇士 PPT 出示小羊们出行画面，师：Look ,they are lambs ,they are very happy ,they are going to go out to play .再出示灰太 狼 :But , who comes

9、 ? Yes, the big bad wolf ,he wants to eat the lambs ,so he has two bad ideas ,he designs two traps, Lets help the lambs ,OK? PPT 出示“Big big wolf No1” 1, Show time:I say ,you do T: Look ,this is a turn table ,I want two students to come here ,who wants to try ?You make sentences with “ Touch your”，an

10、d you make gestures, the others pay attention,if I say “One，two ,three”，you say “stop”。玩转盘游戏(出示 PPT）：请两位同学上台，一个同学转转盘，转盘停下来后， 指针指到哪个单词，就用那个单词造句：Touch your.,另一 个同学做动作。 PPT 出示“Big big wolf No1” 2，Super magic show：用“This is my .”造句 出示美羊羊，引出“This is my .” 师举起画像，以大头儿子口吻自述: Look ,This is my head ,this is m

11、y face ,this is my eye ,this is my ear ,this is my nose ,this is my mouth ,引出 “This is ” ， 教学 “This is ” （Game : Make a smooth reading ) Make sentences with “This is my”.If I say “head “,you say “This is my head “. 师课件出示五官，学生用“This is my ”造句。 四Homework 1，T shows clowns ,read the prompt . 2,S draw the picture with colorful pencils.