1、班班科导案科导案 课题课题Unit6Where is my eraser?主备人 课型课型新授节次25审核人 学习目标学习目标 1. 能听懂、会说句型：能听懂、会说句型:Where are my? They are in/on/near/under并能在日常生活中灵活运用。 教学重、难点教学重、难点 重 点 ： 能 听 懂 、 会 说 句 型 ： Where are my ? They are in/on/near/under 难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。 课前准备课前准备人物头饰，各类文具、衣物若干。 环节环节教学内容教法学法 自主自主 学习学习 1.复习上节课所学句型。 2.参考
2、课本插图，自读对话，了解对话大意。 观察讨论 合作合作 探究探究 一、小组合作，互助释疑（Lets learn more） 1.同桌互读对话，根据课本插图理解对话。 2.小组交流不理解的句型。 二、教师点拨，释疑解难 1.展示对话，播放录音，引导学生跟读，注意模仿 语音语调。 2.小组内互读对话，根据会话内容回答下列问题： (1).Where are Su Nans shoes? (2). Where are Su Nans trousers? 3.引导启发重点句型：Where are my? They are in/on/near/under及方位介词 in, on, near, under
3、 的用法 4.再次播放会话录音，要求学生大声跟读，教师巡 回指导，纠正发音。 5.分角色表演会话。 三、趣味练习 1. “击鼓传花” ： 学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学 多媒体展示 小组学习 交流讨论 游戏互动 生传递玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学 生上台用自己的文具表演对话（注意这里是复数句型， 每种文具必须使用多个） ，用上句型：Where are my? They are in/on/near/under 2.Do and say (1)教师引导学生学习句子，理解短语 put in/on/near/under (2)教师发指令，学生将自己的文具放在指定位置。 (3)
4、小组内练习，后上台表演，看哪个小组表演好。 3.Look and choose (1)根据本部分插图选择合适的介词补全句子。 (2)小组代表展示答案。 展示展示 交流交流 1、小组展示： 小组分角色表演对话，并编排新的对话，在小组 内展示。 2、.班级展示： 指名小组上台表演。 展示评议 达标达标 检测检测 一、英汉互译 在椅子下_near the desk_ 在铅笔盒里_on the book_ 二、连词成句。 1.areshoeswheremy(?) _ 2.undertheychairarethe(.) _ 3.penyouronputyourbook(.) _ 检测 盘点盘点 收获收获 作业作业 布置布置 练习句型。
