1、1 WhWhereereisismymyerasereraser? ?教学设计教学设计 一、教学目标： 1.掌握 in，on，under， near 四个方位介词的用法。 inyour bag在你的书包里 on the floor在地板上 underthe chair 在椅子下面 near the window 在窗子旁边 2.能灵活运用“询问某物在某处 ”重点句型 -Where is ? 在哪里？ -Its .它在 二、教学重难点 1.掌握 in，on，under， near 四个方位介词的用法。 inyour bag在你的书包里 on the floor在地板上 underthe chai
2、r 在椅子下面 near the window 在窗子旁边 2.能灵活运用“询问某物在某处 ”重点句型 -Where is ? 在哪里？ -Its .它在 三、教法： 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特 征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运 用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景 之中， 不仅使学习过程自然轻松， 更能较好地锻炼学生的英语思维能力。 四、教具准备:单词卡片,多媒体课件 五、教学过程： （一）Warmingup 1、运用 chant 教学复习巩固日常口语和人称代词，进一步培养学生学习 2 兴趣，使学生易于上口
3、，容易理解，便于记忆，提高教学效率。 2、通过单词卡片复习上节课单词。 （二）Presentation 1.新授词汇。依次呈现 in，on，under， near 四个单词，教师进行教读。 同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。 2、新授短语。先让学生就 ppt 上面的图片进行短语描述，然后进行拓展 方位介词短语。 3.巩固练习：由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，再次呈现新 授词汇图片，让学生说出短语。 4.重点句型学习：利用 PPT 巧设情景， 学习 -Where is ? 在哪里？ -Its .它在 5.巩固练习：利用 PPT 巧设情景，复习巩固“询问某物在某处 ”
4、重点句 型，激发学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高，更加深了学生 的记忆。 （本环节既可以调动学生的积性又活跃课堂气氛，在说的过程中 予以动作加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增 强学生对新知的理解和运用。 （四）巩固练习 1、Ask and answer.利用 PPT 设置情景，师生、生生互动进行问答练习。 2、课堂练习。通过判断对错巩固本课所学短语。 （六）TestTest ( (课课堂堂检测检测) ) 一、读一读，根据汉语提示补全短语。 1、在桌子里面the desk 2、在椅子下面the chair 3、在窗户旁边the window 二、选择最佳答案。 1
5、、The book is _the floor. A、onB、inC、near 2、Where_yourtrousers? 3 Look! They are _the chair. A、is,underB、are,inC、are, on 3、The window is _the door. A 、inB、underC、near （七）Homework 一、本课单词抄 6 听 1，汉语一遍； 二、下列短语抄 3 听 1，汉语一遍。 1、inyour bag在你的书包里 2、on the floor在地板上 3、underthe chair 在椅子下面 4、near the window 在窗子旁边 5、on the desk在桌子上
