陕旅版三年级下册英语Unit 4 Whose coat is this -Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b0a80).doc

1、第一课时 教学目标教学目标 1. 能听、说、读、写词汇：candy, cake, bread, cookie, tea, banana, grapes。 2. 完成 Look and complete 部分的内容。 教学方法建议教学方法建议 . .课程导入（课程导入（LeadingLeading InIn） .课前热身 教师和学生进行日常口语会话活动，如： T: Good morning / afternoon, boys and girls. How are you today? Ss: Im fine. Thank you / Thanks. How are you? T: Im fine

2、, too. .新课导入 Warming up: Look and match 教师引导学生完成此活动，本部分是个益智连线活动。活动前教师要注意 启发学生思考、讨论：这些动物到底爱吃什么呢？学生可以根据各自已有的常 识和生活经验选择正确的答案连线。 教师也可以有意地向学生呈现出错误的搭配，让学生在找错误的同时完成 本活动的练习，使活动更加具有趣味性。 . . 课程展示活动和过程的设计建议（课程展示活动和过程的设计建议（PresentationPresentation） . 新课展示 Part A: Lets learn 教师可以通过 Warming-up 部分中的第二个活动引入单词教学，通过多

3、种 不同的方法教授单词，并在单词认读中适当渗透语音教学。 1. Warming-up: Circle your likes 完成了上一个活动后，学生对本单元的学习内容已经有了初步的了 解。在开始本活动之前，教师可以让学生仔细观察图片中的食物，使用 TPR 活动或通过夸张的表情表达自己对这些食物的好恶。教师可用挂图或 课件展示出图中的食物饮料，边引导学生看图边讲述： T: Look at these pictures. What are these? Oh, they are nice food and drinks.（指着牛奶问）Whats this? Ss: Its milk. T: Yes

4、. Its milk. I like milk.（做喜欢的样子，并将牛奶图片用 红粉笔圈起来，然后向学生发问，但并不要求学生能回答出来）Do you likeit? T:（指着饼干问）What are these? Ss: .? T: Cookies. These are nice cookies. I like them, too.（做喜欢 的样子，并将饼干图片用红粉笔圈起来，然后向学生发问，但并不要求学 生能回答出来）Do you like them? T:（指着糖果问）What are these? Ss: .? T: Candies. These are candies. I dont

5、 like candies. （做不喜 欢的样子，用红粉笔给糖果图片打叉，然后向学生发问）Do you like candies? Ss: Yes / No. 几轮问答之后，学生理解了活动意图，再让学生将各自喜欢的食物用 水彩笔圈起来。 2. 学生将各自喜欢的食物圈起来后，教师可以让学生猜一猜教师喜欢吃什 么。如：Now, I know what you like. Do you know what I like? Can you guess? （教师示意学生猜一猜，考虑到学生还没有学习食物单词，所以学生 有可能会说出中文，教师可以说出英文让学生重复，鼓励学生使用英文表 达） 通过猜测，教师可

6、特意圈出 candy, cake, bread, cookie, tea, banana, grapes 这些食物和饮品，然后逐一领说一遍这些单词。 3. 通过多种方式学习上面的单词 教师拿出所准备的糖果盒，让学生猜里面有什么。如：Now, look at the beautiful box. Whats in it, do you know? 然后，可从盒子里拿 出一颗糖果，反复教学生认读、拼读，如：Candy. Its a candy, a nice candy. Can-dy, candy. 之后教师再从糖果盒里拿出一块饼干，反复教学 生认读、拼读单词，如：This is a cooki

7、e. Its a cookie. I like cookies. Do you like cookies? Coo-kie, cookie, a cookie. .在认读中渗透语音教学 教师要让学生了解如何借助基本的读音规则认读、记忆单词。如教师在教 授本单元单词时，可以潜移默化地渗透以下语音知识帮助学生学习。 1. 字母 a 在重读开音节中读/ei/，如：cake，grape。 2. 字母组合 ea 可能读/i:/，也可能读/e/，要让学生搞清楚在不同单词中的 读音，如：在单词 tea 中读/i:/，在单词 bread 中/e/。 3. 字母组合 oo 在单词 cookie 中读短音/u/。 .组织学生进行有效的单词拼读活动，可以集体拼读、小组拼读、个人快速拼 读，也可以同伴配合一起拼读。总之，不限于形式，但要求有效果，以增加学 生自主学习的兴趣。