陕旅版三年级下册英语Unit 2 My family-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：704e1).doc

1、三年级英语下册myfaimily教学设计 【教材分析】：这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容， 本课是功能型的交际型的交际训练。 【学情分析】 ： 本课围绕学生感兴趣的主题 My family 引出句子 This is my father or This is my mother. 同时教会学生 father mother sister brothter grandpa grangma 这 几个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。 【教学方法】：我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、读 溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形

2、成初步用 英语进行简单日常交际的能力。 【知识目标】【知识目标】 听、说、认读单词 father mothersister brothter grandpa grangma ，句子 This is my father or This is my mother. 并能在情景中运用 并能在情景中运用。 【能力目标能力目标】 能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题 My family 展开对话 【情感目标情感目标】 通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感,懂得尊 重家人。 【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(gra

3、ndpa), grandmother (grandma), sister,brother 等。 【教学难点】家庭成员单词的认读 教具准备：课件 【教学过程】 一、课件出示本节课教学目标。 二、 热身复习（Warm-up/Revision） 日常口语练习 Good afternoon ,boys and girls How are you How old are you Where are you from Nice to meet you. 三、 呈现新课 （Presentation） 1、导课。老师问：同学们，你们家里都有些什么人？ 生答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、我 师：今天我们来学习这些词

4、用英语怎么说 1、教师出师一张图片给大家，让学生 用一个词来概括。 学习单词：faimily （家人） 2、教师用课件分别出示 father,sister,brother 的图片， 问学生： Who s that man (woman)？引导学生说出：Hes my father(dad). Shes mymother (mom)。 3、教学生认读 father, dad, mother, mom,sister,brother 。 4、教师：There are 6 people inthefamily, too. Do you know who are they? 可 先 让 学 生 猜 ， 再

5、 出 示 图 片 教 读 单 词 ： grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 板书单词，形成 family tree. 5、教师课件出示单词，让学生先试着把单词 garandfather (grandpa), grandmother(grandma)认一下，再教读单词。 6、 让学生看黑板。 教师： This is a family tree. How many people in the family? Who are they? 8、请学生组成临时家庭，由学生扮演不同的家庭成员，进行角色定位。小组之 间互相介

6、绍自己的家庭。 9、情感教育。 This is my family I love my fatherI love my mother They love me. They love me. I love my fatherI love my mother They love me. They love me. Lets say together：Father and mother，I love you Ss：Father and mother. I love you. （设计说明：通过小韵文培养学生对家庭、对父母的热爱之情，并使感情得到升 华。） 三 、趣味操练 （Practice） 1、教师

7、让学生两人一组上黑板：教师出示课件，一人指着图片上的人，另一个 用英语说出单词。并用上句子 Thisis my mother or Thisismy father. 给表现好的同学鼓掌。 2、教学第 11 页的 let”talk,然后同桌两人一组进行问答。 3、出示 Lets learn（A）部分的课件，向学生展示。 学生上台操作动画，问：Whos this/that man/woman? 其余学生回答。最先答 出来的学生应及时给予奖励。 【板书设计】 Unit 2My family fathermothersisterbrothergrandmagrangpa Thisismymother.This is my father . 【教后反思】：丰富多彩的导入和操练活动是成功的充要条件，如何向学生展 示英语学习的趣味，引起他们学习英语的兴趣，激发他们对英语的热爱十分重 要，它是一系列良性循环的起点。本节课在调动学生的积极性，激发学生的学 习兴趣上下了功夫，并取得了一定的成效。比如在句型的引出导入部分，我用 猜物直接导入，加上教师形象夸张的语言，使得学生兴趣盎然。在句型的操练 过程中，我设置了给信息猜物和小游戏，避免了单一性和枯燥性，学生积极参 与，课堂气氛十分融洽。设计导入和操练活动环环相扣，层层递进，过渡自然， 充分做到及时滚动复习。