1、Unit 1 My BodyPartA 教材分析教材分析 本单元是整本书的第一个单元， 起着承上启下的作用。 本单元在复习颜色和数词的基础 上，开始新的教学内容。话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构 This is . It has a / two . These are .及 Those are 的学习， 更好地了解身体部位， 并能够在日常生活中运用所 学的词汇和句型进行交流。 教学目标教学目标 【知识与能力目标】 1. 能听、说、读、写单词：head, eye, nose, mouth, ear, face。 2. 能根据教师指令灵活运用所学单词。 3. 完成 play a game
2、部分的内容。 【过程与方法目标】 arming-up: Draw yourself, Lets learn, Play a game 【情感态度价值观目标】 1. 培养学生爱护自己身体和他人身体的情感。 2. 鼓励学生和他人进行小组合作，培养合作能力。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 body, head, face, eye, mouth, nose, ear, hair, hand, foot, leg, arm。 【教学难点】 1. This is .2. It has a / two . 课前准备课前准备 图片，PPT，录音带 教学过程教学过程 一一课程导入课程导入(Leading
3、 In) 1.课前热身 与学生做课前问候，进行日常口语练习。 2. 新课导入 (1). T: Hello, boys and girls! Look at me.(2). Warming-up: Draw yourself 教师引导学生通过镜子仔细观察各自的面部，然后让学生画一副自画像。教师在学生 画自画像的过程中，要不断引导学生注意观察各自的五观，并可在学生画完之后，把几个学 生的画做个展示，展示过程中，教师可随机介绍本单元词汇：Look! xxx 的 face 真漂亮呀， 她的 eyes 大大的，nose 高高的，mouth 小小的，还有两只可爱的 ears。 二二.新课展示新课展示 Pa
4、rt A: Lets learn 通过 Lets learn 部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的新授。 因为本节课中所学习的单词都是有关身体部位的， 通过直接展示相关部位让学生进行了 解和掌握。如在讲授单词 eye 时，教师可这样引入： (1) 教师先指着自己的一只眼睛问学生，并引导其回答： T: Look! Whats this? Eye, eye. Its an eye. This is an eye. (2) 教师指着图片中一只眼睛与学生进行问答： T: Whats this?Ss: Its an eye. (3) 教师领读生词，并引导学生注意名词的单复数： 教师先指着一只眼睛，然
5、后再指着双眼，让学生一起跟读：eye-an eye-two eyes。 教师在四线三格中板书单词，让学生随着教师的书写拼读，教师要注意板书的规范性，让学 生眼到、手到、口到、心到。 教师发指令示意学生准确触摸身体部位：Touch your eye, please.可引导学生做出相应动作并 回答：Eye! Eye! 活动前，教师要强调在触摸眼睛 等重要部位时须注意安全，避免手指戳进 眼睛造成伤害。 教师要注意对 mouth 发音的纠正，引导学生注意 th 的发音：要用牙齿轻咬舌尖，不要发成 /s/。 （4）用同样的方法教授其他的单词。 三三.我来说你来做我来说你来做 教师可以先让学生听口令做出动作， 熟练后可组织学生两两一组进行操练， 一人发口令另一 人听门令并做出动作，参考句型如下： Touch your head.Touch your face.Touch your nose.Touch your mouth. Touch your ears.Touch your eyes. 教师也可以选出一组学生站在前面， 其他学生根据教师暗示的部位发指令， 站在前面的那组 学生听口令做出动作，反应太慢或者做错的学生被淘汰，最后看谁做得又快又准确。 四总结总结学生把学到的单词用手指指着表演出来。
