陕旅版三年级下册英语Unit 2 My family-Part B-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：51d44).zip

1、Unit2 My family 1 2 3 4 5 MyMy FamilyFamily说课稿说课稿 本节课是陕旅版小学英语第二册中 My Family 的一课。本课的 教学目的是：复习家庭成员名称，学习 Whos that manwomanboygirl句型并学习介绍自身的家庭。My Family 这是一个和同学的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了 家庭成员 farther mother grandfather grandmother 这些名称以 后再学习句子 Whos that manwoman？使得同学更融入生活的情 境。接下来，我就我这堂课的说课稿思路说一说。 一、给同学交流的空

2、间，根据小学英语新课程规范提出的 目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发同学学习英语的兴趣， 培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心， 使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课 堂进行的活动教学应该是能直接激发小同学对语言学习的兴趣，能 使小朋友们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在 设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给小朋友，让学生与学 生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行 日常的见面对话。在句型的学习中，我让同学根据自身家庭的照片， 进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为同学发明有比 较多的交流机会。 二

3、、采用游戏，提高同学兴趣 小学生英语重要的是要培养他 们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好 之者不如乐之者。 ”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师” 。只有激 起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么这样的知识就是学生 善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上布置了两个比较简短 的游戏。如 Quick Response:任意指班上的一名同学问 Whos this boygirl让同学快速反应，以培养同学的观察力、快速反应能力 和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他 们的兴趣。再如游戏 Guessing Game：用猜谜语的形式 Hes my father

4、s father Who is he让同学再猜猜中提高课堂兴趣， 并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的。同时也是在这个过程中 培养了同学的思维能力。 三、联系实际，贴近生活 My family 自身就是一个与生活有着 紧密联系的话题。我从这一点动身，仅仅围绕生活来开展教学。一 开始，我通过介绍我自身的家庭，引出句型 Whos that manwoman？，然后让同学训练说句子中，我布置同桌间拿出自身 的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。同学看着自身家人的 照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用 学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。 四、渗透情感教育 让 同学通过谈论自

5、身的家，引起同学对家的热爱之情；正是在这样的 教学中渗透了同学热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们 的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他 们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家， 爱家里的每个人。 总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、 说、唱、玩的方式，通过有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个 同学都参与进来，充分调动了同学的积极性和主动性。当然，由于 自身水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广， 还存在着很多很多的问题。 UnitUnit 2 2 MyMy familyfamily PartPart B B 教学设计教学

6、设计 【教学目标教学目标】 1. 学生能较为熟练地用以下句型介绍自己并询问他人的家 庭成员：This is my family. Whos this boy / girl / man / woman? He / Shes my . 2. 学生能正确使用：Come on! Lets watch TV. 并能用 “Great! / Cool! / Oh! / Wow!”恰当抒发感情。 3. 学生能完成 Lets practice 的游戏活动。在活动中了 解一般疑问句“Is she/he your .?” 【教学重点难点教学重点难点】 1. 学生较为熟练地运用所学语言介绍自己的家人，并与同 伴进行问

7、答。 2. 初步了解感叹词和日常用语。 【教教 具具】 教师准备：录音机，磁带，家庭成员单词卡。 学生准备：全家福或家庭成员照片 【教学流程教学流程】 (一)热身复习 1. 课前准备 T: Boys and girls, look, there are four groups in our class. They are red, yellow, blue and green families. This class we will have matches. Which family is the winner? Please come on! 2.师生问好 3. 音乐游戏：Father a

8、nd mother (二) 新课讲授 1. TPR 活动：教师发出口令，学生做动作。教师可以边说边做， 给学生以带动。 教师说：Come on, my children! Stand up, cool! Sit down. Open your books. Look at me, Great! Watch TV. 等等。教师及 时给学生表扬和肯定。如：Wonderful! Great! Cool! 等。 2. 教师出示小沈阳表演照(遮住头部)。 T: Guess! Whos this man? S1: He is Xiao Shenyang. This is Xiao Shenyang. T:

9、 Really? Ss: Yes, he is Xiao Shenyang. T: You are cool. He is Xiao Shenyang, Is he funny? Ss: Yes, he is. 3. 教师出示马小跳的全家福，以小组形式练习：Whos this boy / girl / man / woman? He / Shes Ma Xiaotiaos . 4. 教师手拿马小跳的各家庭成员照片，教师抽出其一照片，面 向学生，提问： T: Is she his mother? Ss: No, she isnt. / Yes, she is. 教师反复问，学生可用 yes, n

10、o 做简单回答即可，教师在黑板 上板书句型，帮助学生理解和回答. 请几名学生做教师的角色，再 次操练该句型。 (三)巩固练习 1. 教师在实物展台上展示某学生照片(所有人物的面部均 被盖住) T: Lets watch TV! Guess, who is this boy? S1: Is he .? T: No, he isnt. / Yes, he is. 教师请照片的主人上前做此类问答。 2. 同桌或小组操练。 S1: This is my family. Guess! Who is this boy / girl / man / woman? S2: Is she / he .? S1: No, he isnt. / Yes, he is. S2: Cool! / Great! (分组比赛，加星奖励。) 3. 课文跟读，角色表演。 4. 歌曲演唱 My Happy Family，感情升华。 【板书设计板书设计】 Whos this boy / girl / man / woman? He / Shes . Is this your Yes/No.